Gleich aber anders - anders aber gleich. Eine qualitative Untersuchung zur Bildung und Erhaltung persönlicher Netzwerke bei deutschen und internationalen Medizinstudierenden

Introduction: In addition to linguistic and cultural difficulties, problems with social integration are frequently found among international medical students. In contrast, the social interaction among German medical students is considered as non-problematic. Personal networks are considered as positively influencing factors for the learning environment of students as well as their academic performance and personal wellbeing. However, while general findings on the development and maintenance of personal networks among medical students are available, there is insufficient data on students with different nationality or cultural backgrounds. Therefore, we compared the perception of international and German medical students on the development and maintenance of personal networks and examined possible influencing factors.Methodology: Following the principles of theoretical sampling in qualitative research, we recruited 17 international and 10 German preclinical medical students. The survey was conducted with semi-structured interviews, which focused on the participants' experiences with the development and maintenance of personal networks in medical school. The coding and analysis of the interview transcripts was based on the principles of grounded theory.Results: We show that German participants rated the network development in medical school much more positively than the international participants. This difference was influenced by: a different perception of affiliation to the group of medical students, a low academic benefit from contacts with international students, the socio-cultural framework of medical school as well as the individual strategies of international medical students in dealing with integration. Conclusion: Our study extends existing insights into the development and maintenance of the social environment in medical school by understanding the perception of a subgroup of medical students. A better understanding of these social processes enables an effective evaluation of support and teaching for the subgroup of international medical students in Germany.Einleitung: Soziale Integration stellt neben sprachlichen und kulturellen Schwierigkeiten ein häufiges Problemfeld für internationale Medizinstudierende dar. Das steht im Gegensatz zu der guten sozialen Integration unter deutschen Medizinstudierenden in ihren Jahrgängen. Dabei gilt eine gute Vernetzung im Studiengang als positiver Einflussfaktor auf das Lernumfeld, die Studienleistungen sowie das Wohlbefinden von Studierenden. Während aber qualitative Untersuchungen zur Bildung und Erhaltung der persönlichen Netzwerke im Medizinstudium im Allgemeinen vorliegen, fehlt die Betrachtung von sprachlich und kulturell heterogenen Untergruppen dieser Studierendenschaft. Wir verglichen daher die Wahrnehmung von internationalen und deutschen Medizinstudierenden zur Bildung und Erhaltung persönlicher Netzwerke im Studium und untersuchten mögliche Einflussfaktoren.Methodik: Wir folgten einem qualitativen Forschungsdesign, bei dem 17 internationale und 10 deutsche vorklinische Medizinstudierende nach dem Prinzip des Theoretical Sampling rekrutiert wurden. Die Befragung erfolgte mittels halbstrukturierter Interviews, die auf die Teilnehmererfahrungen bzgl. Bildung und Erhaltung von persönlichen Netzwerken im Studium abzielten. Die Kodierung und Analyse der Interviewtranskripte richtete sich nach den Prinzipien der Grounded Theory Methodologie.Ergebnisse: Deutsche Teilnehmende bewerteten die Netzwerkbildung im Studium im Allgemeinen deutlich positiver als die internationalen Teilnehmenden. Diese Bewertungsunterschiede wurden beeinflusst durch: eine unterschiedlich wahrgenommene Zugehörigkeit zur Gruppe der Medizinstudierenden, einen geringen akademischen Nutzen von Kontakten zu internationalen Studierenden, die soziokulturellen Rahmenbedingungen des Medizinstudiums sowie individuelle Strategien der internationalen Medizinstudierenden im Umgang mit der Integration in ihrem Jahrgang.Schlussfolgerung: Unsere Studie erweitert bestehende Erkenntnisse zur Bildung und Erhaltung des sozialen Umfelds im Medizinstudium um die Einsicht in die Wahrnehmung einer Untergruppe von Medizinstudierenden. Ein besseres Verständnis dieser sozialen Prozesse ermöglicht eine effektive Evaluation von Unterstützungs- und Lehrangeboten für die Untergruppe der internationalen Medizinstudierenden in Deutschland