Analyse de discours et trajectoire d’apprentissage : l’enseignement de la conduite routière dans une auto-école d’insertion

Le travail de moniteurs d’une auto-école s’adressant à des publics en difficulté dans le cadre d’une association d’insertion est ici étudié. La façon dont les professionnels se représentent les publics précaires peut être mise en lien de manière dialogique avec certaines approches développées en sciences sociales, en particulier en psychologie du développement. Notre approche laisse de côté ce que disent les moniteurs sur leur activité pour se centrer sur l’analyse du travail en train de se faire : le travail social est saisi en suivant les mouvements du discours et de l’action à partir des données verbales et non verbales. La conception en actes de l’insertion qui se dégage de l’analyse insiste sur les potentialités des individus plus que sur leurs manques, en particulier par le biais de la mise en mots d’une trajectoire d’apprentissageThe work of instructors of a driving school (of an insertion association) addressing public in trouble is studied here. The way the professionals represent themselves the precarious public can be put in link in a dialogical way with certain approaches developed in social sciences, in particular in psychology of the development. Our approach leaves aside what say instructors(on their activity to centre on the job analysis being made: the social work is seized by following the movements of the speech and the action from the verbal and not verbal data. The conception in acts of the insertion which gets free of the analysis insists on the potentialities of the individuals more than on their lacks, in particular by means of the stake in words of a trajectory of apprenticeship.ouinonouirechercheNationa