Du langage à la cognition : l'effet d'un entraînement grammatical sur la Théorie de l'Esprit chez des enfants avec un développement typique, avec troubles spécifiques du langage ou avec trouble du spectre autistique

L'objectif de cette étude était d'évaluer les effets d'un entraînement syntaxique, plus particulièrement des phrases complétives (CO), et d'un entraînement lexical sur la Théorie de l'Esprit (TdE) auprès d'enfants âgés entre 3 et 15 ans (N=58) avec un développement typique (DT), avec troubles spécifiques du langage (TSL) ou avec un trouble du spectre autistique (TSA). Conformément à nos hypothèses, les enfants de tous les groupes (DT, TSL, TSA) ayant suivi l'entraînement syntaxique se sont améliorés en CO après l'intervention. Les enfants avec DT et avec TSL ont également progressé en TdE, tant lorsqu'on l'évalue avec du matériel verbal que non-verbal, comme nous l'avions prédit. Les enfants avec TSA se sont améliorés uniquement en TdE non-verbale. Contrairement à nos attentes, les scores en TdE verbale sont similaires avant et après l'intervention pour ce groupe. En revanche, aucune amélioration (ni en CO ni en TdE) n'a été retrouvée après l'intervention lexicale ce qui démontre le lien spécifique entre CO et TdE. L'objectif final sera de mettre cet entraînement syntaxique à disposition des logopédistes qui suivent les populations cliniques (TSL et TSA)