Kyllin hyvä vanhemmuus: Vanhemman ja lapsen välinen vuorovaikutus

Opinnäytetyöni toimeksiantaja oli Sotkamon kunnan varhaiskasvatus. Opinnäytetyöni aihe on Kyllin hyvä vanhemmuus. Opinnäytetyöni tavoitteena oli saada vastaus seuraaviin tutkimuskysymyksiin: Kuinka vanhemman ja lapsen vuorovaikutusta voisi tukea varhaiskasvatuksessa? Kuinka varhaiskasvatus voisi kehittää vanhemmuuden tukemista? Kuinka lapsen osallisuutta voisi lisätä annettaessa palautetta päiväkodissa vietetystä päivästä? Opinnäytetyössä tehtiin kvalitatiivista eli laadullista tutkimusta hermeneuttisfenomenologisella tutkimusotteella. Opinnäytetyö koostui toimintaosuudesta ja teemahaastatteluista. Tutkimus toteutettiin Sotkamon kunnan varhaiskasvatuksessa, 3-5-vuotiaiden lasten lapsiryhmässä. Aineisto kerättiin vanhempien yksilöteemahaastatteluilla, jotka myöhemmin litteroitiin aineiston analysointia varten. Opinnäytetyössä lapsiryhmän viisi lasta saivat liimata hymiötarroja paperille päivän toimintoja kuvaavien kuvien viereen ja illalla kotona vanhemmat keskustelivat lasten kanssa päiväkodissa vietetyn päivän toiminnoista ja hymiöistä. Toimintaosuus kesti viikon ja annoin toimintaosuudelle nimeksi ”Tarraviikon”. Tuloksista kävi ilmi, että vanhempien mielestä Tarraviikko on yksi keinoista lisätä vanhemman ja lapsen välistä vuorovaikutusta ja tietämystä lapsen päiväkotipäivän kulusta. Vanhempien mielestä myös lapsen kertoma palaute päiväkotipäivästä oli tarkempi kuin varhaiskasvattajien kertoma. Vanhemmuuden tukemiseen ei tullut kehittämisideoita vanhemmilta ja pääsääntöisesti he kokivat, että päiväkodista saatu tuki vanhemmuuteen on ollut riittävä. Vanhemmat toivoivat Tarraviikon olevan useammin, että lapsi oppisi itse kertomaan hänelle päiväkodissa vietetyn päivän merkittävimmistä tapahtumista. Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys koostuu vanhemman ja lapsen välisestä vuorovaikutuksesta, vanhemmuudesta, kiintymyssuhteesta, lapsen kasvusta ja kehityksestä, varhaiskasvatuksesta ja kasvatusyhteistyöstä.My thesis was commissioned by the early childhood education services of Sotkamo municipality. The subject of my thesis is Good enough parenthood. The aim of my thesis was to findanswers to the following research questions: How could parent-child interaction be supported in early childhood education? How can early childhood education develop supporting parenthood? How to increase child involvement when giving feedback on the day spent in anursery? In the thesis, qualitativeresearch was carried out with a hermeneutic phenomenological approach. The thesis consistedof an action section and theme interviews. The research was carried out in the early childhood education of the municipality of Sotkamo, ina group of children aged 3-5. The data was collected by parents' individual interviews, which were later transcribed for data analysis. In the thesis, the five children of the group glued emoticon stickers on paper next to the pictures illustration theday's activitiesand at home in the evening, the parents discussed the activities and emoticon stickersof the daywith the child. The action section lasted for a week and was called"StickerWeek". The results showed that parents think that the Sticker Week is one way to increase the interaction between the parent and the childand knowledgeofhow the day has gone in the day care. Parents also thought that the child's feedback on the day at the nursery was more detailed than that of the early childhood educators. Parents had no development ideas supporting parenthood, and as a rule,they felt that support for parentingin the nursery was sufficient. Parents wished Sticker Week to be organized more frequently so that the child would learn to tellabout the most important events of the day spent in the nursery. The theoretical framework of the thesis consists of the interaction between the parent and the child, parenthood, affection, child growth and development, early childhood educationand cooperatio