Kouluikäisten tuki-ja liikuntaelinsairauksien ennaltaehkäiseminen

Kouluikäisten tuki- ja liikuntaelinsairaudet ovat lisääntyneet niin valtakunnallisesti kuin kansainvälisestikin muun muassa digitalisaation aiheuttamien muutosten myötä. Kiinnostus kouluikäisten terveyden edistämiseen käynnisti tämän kehittämistoiminnan. Opinnäytetyössäni lähestyn kehittämistoimintaa tutkimuksellisen kehittämisen keinojen avulla. Tavoitteena oli kehittää fysioterapeuttien ja kouluterveydenhoitajien moniammatillisena yhteistyönä kouluikäisten tuki- ja liikuntaelinsairauksia ennaltaehkäiseviä toimintatapoja. Kehittämistoiminta eteni BIKVA-mallia soveltaen. Aineistonkeruu suuntautui kolmelle eri kohderyhmälle: yläkoulun oppilaille, kouluterveydenhoitajille sekä fysioterapeuteille. Aineistonkeruun ensimmäisessä vaiheessa tapasin yläkoulun oppilaat (n=18). Heiltä keräsin aineistoa kyselyn ja ajatuskartan avulla. Toisessa vaiheessa esittelin yläkoululaisten aineiston kouluterveydenhoitajille ja fysioterapeuteille. Kouluterveydenhoitajille (n=12) laadin sähköisen kyselyn ja fysioterapeutit (n=6) tapasin kehittämispalaverissa, jossa keräsin aineistoa pyramidiharjoituksen avulla ja ajatuskarttamenetelmällä. Kolmannessa vaiheessa kutsuin kehittämispalaveriin kouluterveydenhoitajista ja fysioterapeuteista koostuvan työryhmän, jolle esittelin kaikki keräämäni aineistot. Kehittämispalaverissa muodostimme yhteisen näkemyksen siitä, mitä ja miten tuki-ja liikuntaelimistön ennaltaehkäisemisen toimintatapoja aletaan toteuttamaan käytännössä. Viimeisessä vaiheessa, opinnäytetyön valmistumisen jälkeen, esittelen tulokset hallinnollisille päättäjille. Tuloksista ilmeni, että yläkoulun oppilaiden, kouluterveydenhoitajien ja fysioterapeuttien näkökulmasta tuki- ja liikuntaelinsairauksien ennaltaehkäisemiseksi moniammatillisen yhteistyön kehittäminen olisi tärkeää. Sen avulla pystyttäisiin lisäämään oppilaiden moniammatillista ohjausta kouluilla ja siten ennaltaehkäisemään tuki- ja liikuntaelinsairauksia. Yhtenä tärkeänä edellytyksenä onnistuneelle ennaltaehkäisylle ja moniammatilliselle yhteistyölle on fysioterapeutin työskentely koululaisten oppimisympäristöissä.School-aged childrens musculoskeletal disorders have increased in the Finland and throughout the world. One reason for this is the changes caused by digitalisation. Interest in promoting the health of school-aged children started this development activity. In this thesis I have used the ways of research development. The aim was to develop policies for physiotherapists and school nurses to prevent school-age musculoskeletal disorders. This thesis was advanced by applying the BIKVA-model. The material was collected from three different target group. In the first stage, I met students of primary school (n=18). I collected the material using the questionnaire and the mind map. In the second stage, I presented the material for primary school students to physiotherapists and school nurses. I collected the material from school nurses (n=12) using an electronic survey and physiotherapists I met at the development meeting. There I collected the material with pyramid exercise and using a mind map method. In the third stage, I convened a multi-professional team consisting of physiotherapists and school nurses. I presented the data I collected for them. Together with the multiprofessional group, we came to a common conclusion on the results and we made a plan for progress. In addition, we made a decision on multi-professional meeting that was introduced immediately. The proposals will be presented to the decision makers of the administration. The results showed that from the point of view of pupils, school nurses and physiotherapists, multi-professional co-operation is important for the prevention of musculoskeletal disorders. Multi-professional co-operation is an important factor in increasing the guidance of health professionals in schools and thus preventing musculoskeletal disorders. An important prerequisite for multi-professional collaboration would be a physiotherapist working with schoolchildren in the same environment