Educação das relações étnico-raciais e literatura infantil : desafios e perspectivas na formação de professores

Orientadora : Débora Cristina de AraújoMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Curso de Especialização em Educação das Relações Étnico-RaciaisInclui referênciasResumo : O presente trabalho de especialização apresenta como tema de estudo a formação de professores e a Educação das Relações Étnico-Raciais tendo como caminho a literatura afro-brasileira e africana. Investiga a percepção que as professoras de uma escola da rede municipal de Curitiba possuem a respeito de sua formação e sua relação com a Educação das Relações ÉtnicoRaciais e a literatura afro-brasileira e africana como instrumento de defesa de uma educação antirracista. O problema que orienta esta pesquisa é: Qual a influência da formação do professor para a construção da identidade da criança negra? O objetivo geral se define em tecer algumas considerações sobre a necessidade de incluir nos cursos de formação de professores discussões sobre a valorização da identidade negra. A pesquisa se desenvolve numa abordagem qualitativa e contou com a coleta de dados durante os meses de novembro e dezembro de 2012 e foi realizada por meio de entrevista semiestruturada com quatro professoras. A reflexão sobre os aspectos teóricos apresentam-se em quatro capítulos, distribuídos entre a formação de professores no Brasil e sua relação com a Educação das Relações ÉtnicoRaciais; os caminhos percorridos para realização da pesquisa; reflexões acerca da análise das entrevistas e prática pedagógica das entrevistadas voltada para literatura afro-brasileira. Essa pesquisa possibilitou um novo olhar sobre a prática pedagógica, na medida em que se compreende que a formação de professores é base para que esses profissionais se comprometam com a Educação das Relações Étnico-Raciais.Resumem : Este trabajo presenta la especialización como la formación de docentes objeto de estudio y la educación de las relaciones étnico - raciales como de la literatura forma africano -brasileña y africana. Investiga la percepción de que los profesores de una escuela en el Curitiba municipal tienen acerca de su formación y su relación con la educación de las relaciones étnico - raciales y de la literatura afro- brasileña y africana como un instrumento de defensa de una educación anti- racista. El problema que guía la investigación es: ¿Cuál es la influencia de la formación de docentes para la construcción de la identidad del niño negro? El objetivo general se define en algunas consideraciones sobre la necesidad de incluir a los cursos de formación del profesorado en las discusiones sobre la recuperación de la identidad negro. La investigación se desarrolla un enfoque cualitativo y consistió en la recopilación de datos durante los meses de noviembre y diciembre de 2012 y se llevó a cabo a través de entrevistas semi-estructuradas con cuatro profesores. La reflexión sobre los aspectos teóricos se presentan en cuatro capítulos , distribuidos en la formación de docentes en Brasil y su relación con la educación de las relaciones étnico-raciales , los caminos tomados para este estudio ; reflexiones sobre el análisis de las entrevistas y la práctica pedagógica entrevistados que enfrenta la literatura afro- brasileña. Esta investigación ha permitido una nueva mirada a la práctica pedagógica, en la medida en que se entiende que la formación de los docentes es la base de estos profesionales se comprometan con la educación de las relaciones étnico - raciales