Dicas de aprendizagem fornecidas pelo professor e formuladas pelas crianças no ensino de toque e saque por baixo do voleibol

Orientador : Prof. Dr. Iverson LadewigDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 15/03/2011Bibliografia: fls. 84-91Área de concentraçao: Exercício e esporteResumo: o voleibol é um jogo esportivo coletivo que ocupa um lugar de destaque na cultura desportiva mundial. No processo de aprendizagem das habilidades motoras, diversos fatores devem ser levados em consideração tais como a metodologia de ensino, a motivação e a estratégias utilizadas.Este estudo teve por objetivo verificar a eficácia do uso de dicas de aprendizagem no processo de ensino-aprendizagem de dois fundamentos técnicos do voleibol, toque e saque por baixo. Participaram da pesquisa 38 meninas na faixa etária de 9 á 10 anos, estudantes de 3 escolas da prefeitura de Curitiba, novatas na modalidade. A amostra foi dividida aleatoriamente em três grupos experimentais: G1 com dicas de aprendizagem fornecidas pelo professor, G2 sem dicas de aprendizagem e G3 com dicas de aprendizagem formuladas pelas próprias crianças. O tratamento da pesquisa foi composto por 10 aulas, de uma hora por dia, sendo destas, sete aulas de toque e três aulas de saque, durante 10 dias corridos. Foram aplicados pré e pós-teste e um teste de retenção uma semana após as aulas, com o objetivo de avaliar a aprendizagem dos fundamentos técnicos toque e saque por baixo e a capacidade de atenção nos três grupos experimentais. Os resultados permitiram verificar que, uma tendência de uma maior aprendizagem dos fundamentos técnicos pelos grupos que receberam dicas de aprendizagem em relação ao grupo controle, porém não foram encontradas diferenças significativas para nenhum dos grupos. Quanto á influência da capacidade de atenção na aprendizagem dos fundamentos, houve homogeneidade intra grupos, e melhora na capacidade de atenção após a intervenção, embora esta variável não tenha interferido na aprendizagem.Abstract: volleyball is a collective game that has a special place in worldwide sports culture. In the learning of motor skills, many factors should be considered, like methodologies of learning, motivation and different kinds of strategies. The aim of this study was to verify the efficacy of learning hints in the learning of two techinal fundamentals of volleyball, dig and serve. The sample of this research were 38 girls, 9 to 10 years old, students from tree public schools of Curitiba, without experience in the sport. The sample were divided in tree experimental groups: G1 Learning hints from the teacher, G2 Control group (no learning hints) and G3 with Learning hints from the children. The treatment was 10 sessions, one hour a day, seven of this sessions were dig and tree were serve, in ten days in a roll. The treatment had a pre-test, post test and a retention test that happened 1 week after the pos-test, for all the variables of this study. The results showed a tendency of higher levels of learning for the groups with Learning hints, but it was not found significant difference. In the influence of the attention in the learning, there was homogeneity intra group, higher levels of attention after treatment, but this variable didn't influenced the learning