Efeito do uso de dicas agudas no arremesso de lance livre adaptado, com dois focos de atenção, em crianças com Síndrome de Down

Orientador : Prof. Iverson LadewigDissertaçao (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciencias Biológicas, Programa de Pós-Graduaçao em Educaçao Física. Defesa: Curitiba, 30/09/2011Inclui referênciasÁrea de concentraçao: Exercício e esporteResumo: A Síndrome de Down (SD) se caracteriza por apresentar a deficiência intelectual permanente com inevitável atraso em todas as áreas do desenvolvimento, dentre elas a dificuldade de concentração. Com a finalidade de facilitar a aprendizagem utilizam-se "dicas", que são estratégias cognitivas que focam a atenção nos aspectos relevantes da tarefa. Desta forma o objetivo desta pesquisa foi analisar e comparar os efeitos da utilização aguda das dicas com dois focos de atenção (interno e externo) na performance do arremesso de lance livre adaptado para essas crianças. Foram selecionadas doze crianças com SD, com idade entre 7 e 9 anos, sem experiência nenhuma na habilidade proposta, divididas em 2 grupos. No grupo 1 com Foco Interno (G1-FI), havia seis crianças, sexo masculino = 1 e feminino = 5 ( média de idade = 7,7 anos) e no grupo 2 Foco Externo (G2-FE) também havia seis crianças, masculino = 4 e feminino = 2 (média de idade = 8,1 anos). Um questionário foi respondido pelos pais/responsáveis das crianças sobre sua experiência com o arremesso livre. Em um primeiro momento, ambos os grupos foram submetidos ao Teste Inicial (TI). Cada grupo recebeu sua dica sobre o direcionamento da atenção correspondente e cada criança pode fazer 10 tentativas de arremesso, computando-se os acertos e os erros. Após 2 meses de intervalo, sem treinamento, os dois grupos foram submetidos ao Teste de Retenção (TR), porém sem receber qualquer direcionamento de dica ou foco de atenção, solicitou-se apenas que arremessassem da mesma forma que fizeram da última vez, sendo novamente concedidas 10 tentativas. Foi aplicado o teste de Shapiro-Wilk para testar a normalidade entre os grupos G1-FI e G2-FE no TI (p>,05) o qual não apresentou diferenças significativas, indicando que não houve influência significativa na distribuição dos participantes e que a estratégia aplicada foi eficiente. Na sequência, foi aplicada uma ANOVA de dois fatores para as 10 tentativas de TI em cada grupo (G1-FI e G2-FE) e TR também em cada grupo. Na análise intra grupos, após os 2 meses de intervalo, sem treinamento, constatou-se que tanto o grupo G1-FI (TI = 5 e TR = 3), quanto o grupo G2-FE (TI = 6.8 e TR = 4.1) não houve melhora nos resultados do arremesso de lance livre adaptado. Entretanto, na análise entre grupos, as médias nos TIs (G2-FE = 6.8 e G1-FI = 5) foram maiores se comparadas aos TRs (G2-FE= 4.1 e G1-FI= 3). Embora as médias do G2-FE fossem maiores que as do G1-FI, não houve vantagem de um grupo sobre o outro, indicando que não houve diferença significativa. Neste sentido, as utilizações agudas das dicas com diferentes focos de atenção não apresentaram melhora em nenhuma das condições.Abstract: Down Syndrome (DS) is characterized for having a permanent intellectual disability with unavoidable delays in all developmental areas, including difficulty in concentration. In order to facilitate learning, "hints", that are cognitive strategies that focus attention on relevant aspects of the task, can be used. Thus the objective of this study was to analyze and compare the effects of the accute use of hints with two focus of attention (internal and external) in the performance of the free throw shooting adapted for these children. Twelve children with DS were selected, aged between 7 and 9 years, without any experience in the proposed skill and they were divided into two groups. Group 1 with Internal Focus (G1-IF), had six children, 1 male and 5 female (mean age = 7.7 years) and Group 2 with External Focus (G2-EF) had six children too, 4 male and 2 female (mean age = 8.1 years). A questionnaire was completed by the children's parents/guardians about their experience with the free throw. First, both groups were submitted to the Initial Test (IT). Each group received its hint on the corresponding direction of attention and each child was allowed 10 attempts to throw, hits and errors score were recorded. After a 2-month interval, without any training, both groups were submitted to the Retention Test (RT), but without receiving any hint or attention focus, the children were only asked to throw the ball the same way they did the last time, being allowed 10 attempts again. Shapiro-Wilk test was used for normality between G1-IF and G2-EF (p> .05), which did not show significant differences, indicating that there was not a significant influence on participants distribution and that the applied strategy was effective. After that, a two-factor ANOVA was applied for all 10 IT attempts of each group (G1-IF and G2-EF) and also for RT of each group. In the intra-groups analysis, after a 2 months-interval without any training, it was found that not only G1-IF (IT = 5 and RT = 3), but also G2- EF (IT = 6.8 and RT = 4.1) did not have an improvement in the results of the adapted free throws shooting. However, in the inter-groups analysis, the averages in ITs (G2-EF = 6.8 and G1-IF = 5) were higher when compared to RTs (G2-FE = 4.1 and GI-IF = 3). Althoug the means of G2-EF were higher than those in G1-IF, there was no advantage of one group over the other, indicating no significant difference. In this sense, the accute use of hints with different focus of attention showed no improvement in any of the conditions