A educação ambiental na prática pedagógica de professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola em São José dos Pinhais, PR

Orientadora: Profª Drª Daniele SahebDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 29/08/2017Inclui referências : f. 81-86Resumo: A temática ambiental assume a cada dia uma importância maior e influência decisões e ações pelo mundo todo, nas diferentes esferas da sociedade. Os impactos negativos da ação humana sobre o planeta são cada vez mais visíveis e preocupantes. Entre as estratégias pensadas para evitar um agravamento ainda maior dessa situação, a educação se consolida como uma grande aliada, possibilitando agir de forma ampla, abrangente e ser capaz de conscientizar. Pensando na relação e implicação entre o homem, meio ambiente e educação, o trabalho teve como proposta pesquisar a presença da Educação Ambiental na prática pedagógica de um grupo de professoras de uma escola municipal de São José dos Pinhais - PR, localizada em um bairro da cidade e situada próxima a uma área de ocupação irregular, na qual parte da comunidade tem como importante fonte de renda a coleta de resíduos para reciclagem. O estudo investigou e acompanhou a prática docente das professoras com objetivo de analisar a presença da Educação Ambiental e a sua relação com a realidade socioeconômica dos alunos. A pesquisa foi de abordagem qualitativa e utilizou como ferramentas para a coleta de dados a análise documental do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, a Proposta Curricular do Ensino Fundamental do município da São José dos Pinhais, estudos bibliográficos, questionários às participantes e observações diretas de suas práticas. Para análise dos dados obtidos utilizou-se como suporte as orientações de Minayo (1994, 2015). Os resultados indicam que as professoras participantes demonstram entender a relevância da Educação Ambiental, atuam nesta linha dentro de um âmbito local e imediato, bastante restrito à sala de aula ou às campanhas de arrecadação de materiais recicláveis. Por outro lado, mesmo que confirmem a importância da prática estar ligada e considerar a realidade social e econômica dos alunos, a efetivação desta condição ainda é frágil e poucos são os momentos em que se concretiza. A Educação Ambiental ainda permanece no imaginário da maioria das professoras como uma ação pontual e atrelada à disciplina de ciências. Palavras chaves: Prática docente, educação ambiental, realidade social, comunidade escolar.Abstract: The environmental issue is becoming increasingly important and influencing decisions and actions around the world in different spheres of society. The negative impacts of human action on the planet are more and more visible and worrying. Amongst the strategies designed to avoid an even greater aggravation of that situation, education is consolidated as a great ally and makes it possible to act broadly, comprehensively and capable of raising awareness. Regarding the relation and implication among man, environment and education, the project was proposed to investigate the presence of Environmental Education in the pedagogical practice of a group of teachers in a municipal school in São José dos Pinhais - PR, located next to an area ofirregular occupation, in which part of the community has as an important source of income the collection of waste for recycling. The study investigated and followed the teaching practice of the docents with the goal of analyzing the presence of Environmental Education and its relation with the socioeconomic reality of the students. The research was qualitative and used as tools for data collection the documental analysis of the School's, Political Pedagogical Project (PPP), the Curricular Proposal of Elementary School of the municipality of São José dos Pinhais, bibliographic studies, questionnaires to the participants and direct observations of their practices. For the analysis of the data obtained, the guidelines of Minayo (1994, 2015) were used as support. The results indicate that the participating demonstrate to understand teachers know and agree with the importance and relevance of Environmental Education, they act within local and immediate scope, very restricted to the classroom or campaigns of collection of recyclable materials. On the other hand, even if confirmed the importance of the practice to be linked to and to consider the social and economic reality of the students, the effectiveness of that condition is still fragile and few are the moments in which it materializes. Environmental Education still remains in the imagination of most teachers as a sporadic action and linked to the subject of science. Key words: Teaching practice, environmental education, social reality, school community