Deutsch als Fremdsprache im akademischen Kontext : ein Beitrag im Bereich der Curriculumentwicklung

Orientador: Prof. Dr. Paulo Astor SoetheDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Parana, Setor de Ciencias Humanas, Letras e Artes, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa: Curitiba, 21/11/2012Bibliografia: fls.97-100Área de concentração: Estudos linguísticosResumo: Objeto de estudo do presente trabalho são os cursos base de língua alemã oferecidos pelo Departamento de Letras Estrangeiras Modernas da Universidade Federal do Paraná (UFPR), em Curitiba, a alunos do Curso de Letras com habilitações em Alemão. Por meio de entrevistas com os respectivos docentes e de pesquisa com documentos pretende-se conhecer o processo de ensino da língua estrangeira, bem como a estrutura do curso de Letras em geral, dos cursos específicos de Língua Alemã e seus objetivos. Os alunos dos cursos base de Alemão também participaram da pesquisa, por meio de questionário que tem por fim traçar o perfil dos estudantes e coletar suas opiniões em relação aos cursos. Esses mesmos alunos realizaram um teste de conhecimentos gramaticais da língua alemã. Com os dados levantados são apresentados tanto o processo de ensino da língua e seu contexto quanto uma parte de seu resultado, ou seja, o conhecimento gramatical adquirido pelos estudantes. Por fim é feita análise de uma parcela dos resultados do teste gramatical a fim de se identificarem pontos fortes e pontos fracos do processo de ensino e aprendizagem da língua Alemã dos cursos base na UFPR.Abstract: Untersuchungsobjekt der Arbeit ist der Basis-Deutschsprachkurs, der die Abteilung "Moderne Fremdsprachen" an der Bundesuniversität von Paraná in Curitiba für Studiengänge im Bereich Deutsch anbietet. Durch Interviews mit Dozenten der Deutschabteilung und Dokumentenuntersuchung wurden sowohl der Prozess der Sprachvermittlung, als auch die Struktur und Zielsetzungen des Studiums im allgemein und des Basis-Deutschsprachkurses beschrieben. Studenten des Studiengangs Deutsch haben ihrerseits einen Fragebogen beantwortet, sodass man einen Teilnehmerprofil haben kann und die Ansicht der Studenten über den Basis-Deutschsprachkurs sammeln kann. Die Studenten haben ebenso einen Online-Sprachtest gemacht, der ihre grammatikalischen Sprachkenntnisse messen sollte. Mittels des Ergebnisses der Datenerhebung werden sowohl der Vermittlungsprozess, als auch einen Teil des Resultates dieser Arbeit, d.h., die von den Studenten erworbene Kenntnisse zur deutschen Grammatik vorgestellt. Zum Schluss wird eine detaillierte Analyse der relevantesten Ergebnisse der Sprachtest durchgeführt, somit werden Stärken und Schwächen des Lehrens und Lernens der deutschen Sprache am untersuchten Basis-Deutschsprachkurs an der UFPR indentifiziert