Ein komparativer Überblick über die Bildung zur nachhaltigen Entwicklung und den Bedarf an Fachleuten in Kroatien

Održivi razvoj ima tri dimenzije: ekonomsku, društvenu i okolišnu. Ekonomski rast neophodan je, ali ne i dovoljan za razvoj. Pitanje očuvanja i održivog korištenja okoliša kao poluge razvoja postupno se integrira u razvojne politike. Međutim, iako su društvena pitanja, osobito ona vezana uz obrazovanje prepoznata među ključnim odrednicama održivog razvoja, obrazovanje za održivi razvoj u Hrvatskoj ne provodi se sustavno. U ovom se radu najprije daje pregled razvoja koncepta održivog razvoja. Slijedi prikaz obrazovanja za održivi razvoj, pri čemu se najprije prikazuju preporuke međunarodnih organizacija za obrazovanje za održivi razvoj, a zatim način provedbe u odabranim zemljama na različitim razinama obrazovanja (predškolsko, školsko i visoko). Treći dio rada ocrtava stanje u Hrvatskoj. Uz pregled postojećih programa i dosadašnjih istraživanja donosimo i još neobjavljene rezultate istraživanja o potrebama poslodavaca u Hrvatskoj za stručnjacima za održivi razvoj. Nalazi pokazuju da poslodavci u Hrvatskoj prepoznaju potrebu za zapošljavanjem stručnjaka za održivi razvoj.Sustainable development is three-dimensional, consisting of economic, social and environmental dimensions. Economic growth is necessary but it cannot support development by itself. The understanding that the protection of the environment and its sustainable use is as important is slowly making its way into development policies. However, although social issues, especially those related to education, are recognized as one of the three key elements of sustainable development, education for sustainable development is not implemented in Croatia on a more significant scale. In this paper we first look at the concept of sustainable development. Secondly, we examine the concept of education for sustainable development, first by looking at the recommendations for education for sustainable development given by international organizations, and then by analysing different ways in which they are implemented in different countries and at different levels of education (pre-school, primary and secondary school, higher education). In the third part of the paper we examine the current situation in Croatia. Alongside the analysis of existing programmes and research, we present previously unpublished results of our research on the need of Croatian employers for experts in sustainable development. The results reveal that the employers in Croatia are aware of the need to employ experts for sustainable development.Die nachhaltige Entwicklung hat drei Dimensionen: Die ökonomische, die soziale und die ökologische. Der Wirtschaftswachstum ist unbedingt nötig, genügt aber nicht allein zur Entwicklung. Die Frage der Erhaltung und der nachhaltigen Nutzung der Umwelt als ein Hebel der Entwicklung wird nach und nach in die Entwicklungspolitik integriert. Obwohl jedoch die Gesellschaftsfragen, insbesondere diejenigen, die die Bildung betreffen, als Schlüsselfaktoren der nachhaltigen Entwicklung gelten, wird die Bildung für nachhaltige Entwicklung in Kroatien nicht systematisch durchgeführt. In dieser Arbeit wird zuerst ein Überblick über die Entwicklung des Konzepts der nachhaltigen Entwicklung dargestellt. Es folgt eine Darstellung der Bildung für nachhaltige Entwicklung, wobei zuerst die Empfehlungen von internationalen Organisationen für Bildung für nachhaltige Entwicklung dargestellt werden und dann die Durchführungsarten in ausgewählten Ländern auf unterschiedlichen Stufen der Bildung (Vorschul-, Schul- und Hochschulbildung). Der dritte Teil der Arbeit befasst sich mit dem Stand in Kroatien. Wir bringen einen Überblick über die bestehenden Programme und die bisherige Forschung, dazu noch bisher unveröffentlichte Ergebnisse der Forschung über Bedarf der Arbeitgeber in Kroatien an Fachleuten für nachhaltige Entwicklung. Die Befunde zeigen, dass Arbeitgeber in Kroatien den Bedarf an Fachleuten für nachhaltige Entwicklung wahrnehmen