As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e a formação de professores: um estudo qualitativo com professores da educação básica no município de Araraquara, SP

This research is part of the Masters Program Graduate School Education, the line of research of Teacher Education, Teaching Work and Pedagogical Practices and was conducted in order to investigate the relationship between teachers and the Information and Communication Technologies (ICT). The research problem was guided by research on the nature of the appropriation of ICT by teachers. The theoretical framework was based on approaches that deal with the concept of technological progress and its consequences in the information society. The goal was to identify and analyze the use of ICT by elementary school teachers in public schools. The method used was the observation of the school environment associated with the collection of official documents. The results show that ICT is rarely used by teachers. There are clear signs of strength in them that show needs proper training to deal with these technologies. Moreover, as a necessary condition for the proper use of these powerful tools, there are spaces that are reshaping how the Portal of Knowledge and computer lab. The conclusion was that it is necessary continuing education in ICT for teachers. The school needs to consider review of teaching practices and embed ICT from the Educational Policy Project to the classroom. The Municipal Education need to convert computer courses in continuing education of teachers in ICT and expand the role of the teacher-trainerA presente pesquisa de mestrado insere-se no Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, na linha de pesquisa Formação do Professor, Trabalho Docente e Práticas Pedagógicas e foi realizada visando investigar a relação dos professores com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). O problema de pesquisa esteve orientado pela investigação a respeito da natureza da apropriação das TIC pelos professores. O referencial teórico utilizado foi baseado nas abordagens que tratam do conceito de progresso tecnológico e suas consequências na sociedade da informação. O objetivo foi o de identificar e analisar o uso das TIC pelos professores do Ensino Fundamental em escolas públicas. O método utilizado foi a observação do ambiente escolar associada à coleta de documentos oficiais. Os resultados obtidos mostraram que as TIC são muito pouco utilizadas pelos professores. Há neles sinais inequívocos de resistência que evidenciam necessidades de formação adequada para se lidar com essas tecnologias. Além disso, como uma condição necessária ao bom uso dessas ferramentas poderosas, há que se readequarem espaços como o Portal do Saber e o laboratório de informática. A conclusão foi a de que se faz necessária formação continuada em TIC para os professores. A escola precisa considerar a possibilidade de revisão das práticas pedagógicas e inserir as TIC desde o Projeto Político Pedagógico até à sala de aula. A Secretaria Municipal de Educação precisa converter os cursos de informática em formação continuada de professores em TIC e ampliar a atuação do professor-formadorCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES