Messunsicherheiten verstehen

Messunsicherheiten sind fester Bestandteil jeder quantitativen Messung und für eine kritische Auseinandersetzung mit deren Ergebnissen unverzichtbar. Die Relevanz dieser Thematik beschränkt sich nicht nur auf die naturwissenschaftliche und technische Forschung, sondern findet sich auch im Physikunterricht wieder. So setzt die Vermittlung eines angemessenen Bildes über naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung ein Verständnis über Messunsicherheiten voraus. Um einen ersten normativen Ansatz zu liefern, wurde anhand einer umfassenden Sachstrukturanalyse ein Modell erarbeitet, welches sämtliche Aspekte eines adäquaten Umgangs mit Messunsicherheiten im Physikunterricht der Sekundarstufe I darstellt. Dabei wurde die auf die Zielgruppe bezogene Auswahl und Reduktion der Inhalte durch eine Befragung von insgesamt 108 Physiklehrkräften validiert. In der Arbeit werden das Sachstrukturmodell und dessen Entwicklung ausführlich erläutert und durch schulrelevante Beispiele illustriert