Uma vez feita a construção, pontos, retas e círculos podem ser deslocados na tela mantendo-se as relações geométricas (pertinência, paralelismo, etc.) previamente estabelecidas, permitindo assim que o aluno (ou o professor), ao invés de gastar o seu tempo com detalhes de construção repetitivos, se concentre na associação existente entre os objetosComponente Curricular::Ensino Médio::MatemáticaComponente Curricular::Educação Superior::Ciências Exatas e da Terra::MatemáticaPara utilizar o recurso é necessário baixar e instalar o arquivo executável car.exe (4.6 Mb). Para fazer com que o programa rode sempre em português, basta baixar o arquivo zirkel.jar (1.4 Mb) e salvá-lo no diretório onde o C.a.R. foi instalado (tipicamente C:\Arquivos de P...
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós...
Neste texto, apresentamos três caminhos distintos que podem ser percorridos para resolver um mesmo p...
O presente estudo visa avaliar o impacto do software, construído para a lecionação de um conteúdo de...
Diferentemente do que ocorre com a régua e o compasso tradicionais, as construções feitas com o "Rég...
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Propõe-se neste artigo, um recorte da dissertação de mestrado de Oliveira (2016), a descrição de sit...
Nesse artigo tratamos dos objetos de aprendizagem destinados ao estudo de Geometria utilizando recur...
O conteúdo de função afim é um componente curricular do 9° ano do ensino fundamental, ou seja, do qu...
Este artigo apresenta o relato de uma experiência realizada com professores e futuros professores de...
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa relacionada com a utilização de recursos digitais p...
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Este artigo apresenta uma análise do conteúdo de transformações geométricas em três coleções de livr...
Apresenta ações de formação continuada para professores de Matemática do Observatório da Educação/20...
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A problemática do insucesso escolar a matemática e as mais-valias que se tem vindo a reconhecer às t...
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