Add to ORKGHuber L. Mitgestaltungsmöglichkeiten von Schülerinnen und SChülern der gymnasialen Oberstufe an Unterrichtsplanung und -entwicklung. In: Hahn S, ed. Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule. Schwalbach: Wochenschau; 2014: 145-156
Die Verkürzung der Schuldauer am Gymnasium von neun auf acht Jahre war eine der größten und umstritt...
Die im folgenden vorgestellten Überlegungen zur Lehrerbildung beziehen sich auf die Ausbildung der L...
Den Blick auf die Sicht der Lernenden als Subjekte im schulischen Bildungsprozess zu lenken, ist das...
Huber L. Allgemeine Studierfähigkeit, basale Fähigkeiten, Grundbildung. Zur aktuellen Diskussion um ...
Hahn S, Kemper A, Klewin G. Bedingungen einer demokratischen Schulentwicklung. In: Hahn S, Asdonk J,...
Huber L. Individualität zulassen und Kommunikation stiften: Vorschläge und Fragen zur Reform der gym...
Hahn S. Wissenschaftspropädeutik in der gymnasialen Oberstufe. In: Bosse D, Eberle F, Schneider-Tayl...
Die Gymnasien mit vertiefter Ausbildung leisten im Bereich der schulischen Begabtenförderung einen a...
Rürup M, Heinrich M. Schulen unter Zugzwang. Die Schulautonomiegesetzgebung der deutschen Länder als...
Hahn S. Die gymnasiale Oberstufe in der Bundesrepublik Deutschland. AHAes pädagogische Zeitung für d...
Huber L. Berufsorientierung in der gymnasialen Oberstufe. Aufgaben und Möglichkeiten. Die deutsche S...
Huber L, Kurnitzki S. Individuelle Schwerpunktsetzung auf der gymnasialen Oberstufe?! : Vorgaben und...
Die vorliegende Arbeit untersucht, welche Rolle Schulen bei der Entwicklung von Informationskompeten...
Darstellung zentraler Handlungsmöglichkeiten von Schulleitungen am Gymnasium im Schulentwicklungspro...
Hahn S, Welniak C. Möglichkeitsdenken und differenzorientiertes Demokratie-Lernen. In: Jansen M, Röm...
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