Add to ORKGFränkel S, Dunker NK, Grotjohann N. Nutzung der Grounded Theory zur Analyse von Lehrer-Beliefs. Presented at the Bielefelder Frühjahrstagung. Kontroverse - Koexistenz - Kooperation? - Zum Verhältnis von Lehr- und Lernforschung, allgemeiner Didaktik und allgemeiner Fachdidaktik, Bielefeld
An der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern sind verschiedene Akteurinnen und Akteure beteiligt: d...
Dunker NK. Berufsbezogene und epistemologische beliefs von Grundschullehrkräften zum Experimentieren...
Dass die Auffassungen von Mathematik eine zentrale Rolle für das individuelle Mathematiklernen spiel...
Faix A-C, Fränkel S. Subjektive Theorien und Beliefs. Presented at the Bielefelder Frühjahrstagung. ...
Fränkel S, Grotjohann N, Dunker NK. Lehrer-Beliefs zu inklusiver Begabungsförderung im Biologieunter...
Basten M. Beliefs, subjektive Theorien oder .. von Lehramtsstudierenden hinsichtlich inklusiven Biol...
Grounded Theory läßt sich als gegenstandsverankerte Theorienbildung übersetzen. Damit wird bereits a...
Bisher wurde in meiner Methodenberatung noch keine Frage zur Grounded Theory gestellt, was sicherlic...
Ballweg S. Die nächste Generation der Grounded Theory: Situational Analysis nach Clarke und ihr Pote...
Dunker NK. Erweiterung der Grounded Theory durch Concept Maps als Auswertungsmethode: Öffnungen inne...
Dunker NK. Berufsbezogene und epistemologische beliefs von Grundschullehrkräften zum Experimentieren...
Fränkel S, Grotjohann N. Wie können die Begabungen aller Schüler*innen gefördert werden? Beliefs von...
illustratorDiese Studie untersucht die Beliefs, Shared Beliefs und Mutual Beliefs von Lehrerausbilde...
Huber L. Lehrerinnen. Lehrerforschung an den Bielefelder Versuchsschule: von den Konzepten zu den Mü...
Fischer D, Koch-Priewe B. Lehrerfortbildnerinnen arbeiten anders - auf den Spuren didaktischer Theor...
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