Add to ORKGFränkel S, Grotjohann N, Dunker NK. Lehrer-Beliefs zu inklusiver Begabungsförderung im Biologieunterricht der Sek I / II. Presented at the 21. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, Halle (Saale)
Frantzen C, Wilde M. Lernen am originalen Objekt - Zwergmäuse im Biologieunterricht der fünften Jahr...
Meyer A, Wilde M. Sind idealisierte Lehrprobenstunden im Biologieunterricht besonders motivierend un...
Lehrer/innen benötigen ein fundiertes fachdidaktisches und fachwissenschaftliches Wis-sen, um forsch...
Fränkel S, Grotjohann N. Wie können die Begabungen aller Schüler*innen gefördert werden? Beliefs von...
Basten M. Beliefs, subjektive Theorien oder .. von Lehramtsstudierenden hinsichtlich inklusiven Biol...
Fränkel S, Dunker NK, Grotjohann N. Nutzung der Grounded Theory zur Analyse von Lehrer-Beliefs. Pres...
Hofferber N, Basten M, Wilde M. Die Wirkung von autonomieförderlichem Lehrerverhalten bei der Arbeit...
Kaiser L-M, Großmann N, Wilde M. Lehr- und Lernmotivation im Biologieunterricht. Presented at the 20...
Schumacher F, Großschedl J, Wilde M, Basten M. Fachspezifische Vorstellungen angehender Biologielehr...
Dunker NK. Berufsbezogene und epistemologische beliefs von Grundschullehrkräften zum Experimentieren...
Meyer A, Wilde M. Lebende Zwergmäuse im Biologieunterricht und ihr Einfluss auf Lernerfolg und Motiv...
Basten M, Menzel S. Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zu Anforderungen an inklusive Biologieleh...
illustratorDiese Studie untersucht die Beliefs, Shared Beliefs und Mutual Beliefs von Lehrerausbilde...
Gussen L, Schumacher F, Ferreira González L, Schlüter K, Großschedl J. Ausbildung von Forschungskom...
Schumacher F, Wilde M. Lehr- und Lernvorstellungen künftig Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und...
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