Add to ORKGOhm U. Zur Professionalisierung von Lehrkräften im Bereich Deutsch als Zweitsprache: Überlegungen zu zentralen Kompetenzbereichen für die Lehrerausbildung. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. 2009;14(2):28-36
Die Autoren wenden sich der Frage zu, welchen Beitrag schulbezogene Aktions- und Handlungsforschung ...
Im Zuge der Tertiarisierung wurde die gesamte Ausbildung von Lehrpersonen in der Schweiz an der Hoch...
Die beständige Weiterentwicklung der eigenen Professionalität gehört heute zu den Erwartungen an den...
Ehmke T, Hammer S, Köker A, Ohm U, Koch-Priewe B, eds. Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkrä...
Ehmke T, Hammer S, Köker A, Ohm U, Koch-Priewe B, eds. Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkrä...
Im Laufe der Entwicklung der Lehrerausbildung in den USA gab es drei verschiedene Paradigmen zu ihre...
Lehrer*innenfortbildung dient der zunehmenden Professionalisierung. Sie soll den Lernfortschritt der...
Beim gegenwärtigen Deutschlernen weltweit lässt sich ein Wandel feststellen, der auf geographischer ...
Beim gegenwärtigen Deutschlernen weltweit lässt sich ein Wandel feststellen, der auf geographischer ...
[Der Beitrag beantwortet aus Sicht des Deutschen Philologenverbandes zwei Fragenkomplexe:] 1. Welche...
Hüpping B, Büker P, Winheller S, Müller M, Rendtorff B. Lehrerstudie ProLEG: Professionalisierung vo...
Die Autorin charakterisiert zunächst das Lehren und die Lehrprofessionalität als einen Spezialfall v...
http://www.vep-landau.de/bzf/Abstracts/bzf_2013_18_23.htm Schulen brauchen Lehrkräfte, die in multi...
Bayer M, Koch-Priewe B, Wildt J, eds. Lehrerin und Lehrer werden ohne Kompetenz? Professionalisierun...
Im nachfolgenden Beitrag geht es um die Herausforderungen des lebenslangen Lernens von Lehrerinnen u...
Die Autoren wenden sich der Frage zu, welchen Beitrag schulbezogene Aktions- und Handlungsforschung ...
Im Zuge der Tertiarisierung wurde die gesamte Ausbildung von Lehrpersonen in der Schweiz an der Hoch...
Die beständige Weiterentwicklung der eigenen Professionalität gehört heute zu den Erwartungen an den...
Ehmke T, Hammer S, Köker A, Ohm U, Koch-Priewe B, eds. Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkrä...
Ehmke T, Hammer S, Köker A, Ohm U, Koch-Priewe B, eds. Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkrä...
Im Laufe der Entwicklung der Lehrerausbildung in den USA gab es drei verschiedene Paradigmen zu ihre...
Lehrer*innenfortbildung dient der zunehmenden Professionalisierung. Sie soll den Lernfortschritt der...
Beim gegenwärtigen Deutschlernen weltweit lässt sich ein Wandel feststellen, der auf geographischer ...
Beim gegenwärtigen Deutschlernen weltweit lässt sich ein Wandel feststellen, der auf geographischer ...
[Der Beitrag beantwortet aus Sicht des Deutschen Philologenverbandes zwei Fragenkomplexe:] 1. Welche...
Hüpping B, Büker P, Winheller S, Müller M, Rendtorff B. Lehrerstudie ProLEG: Professionalisierung vo...
Die Autorin charakterisiert zunächst das Lehren und die Lehrprofessionalität als einen Spezialfall v...
http://www.vep-landau.de/bzf/Abstracts/bzf_2013_18_23.htm Schulen brauchen Lehrkräfte, die in multi...
Bayer M, Koch-Priewe B, Wildt J, eds. Lehrerin und Lehrer werden ohne Kompetenz? Professionalisierun...
Im nachfolgenden Beitrag geht es um die Herausforderungen des lebenslangen Lernens von Lehrerinnen u...
Die Autoren wenden sich der Frage zu, welchen Beitrag schulbezogene Aktions- und Handlungsforschung ...
Im Zuge der Tertiarisierung wurde die gesamte Ausbildung von Lehrpersonen in der Schweiz an der Hoch...
Die beständige Weiterentwicklung der eigenen Professionalität gehört heute zu den Erwartungen an den...