Add to ORKGDavy U, Cinar D. Von der Rückkehrförderung zum Interkulturellen Lernen: Rahmenbedingungen des muttersprachlichen Unterrichts. In: Cinar D, ed. Gleichwertige Sprachen? Muttersprachlicher Unterricht für die Kinder von Einwanderern. Bildungsforschung des Bundesministeriums für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten. Vol 13. 1st ed. Innsbruck-Wien: STUDIENVerlag; 1998: 23-80
Gültekin N, Demirkaya S, Riemer C. Vorschulische Sprachförderung für Kinder mit Migrationshintergrun...
'Die Wiener Gesellschaft ist geprägt von kultureller und sprachlicher Vielfalt, die auch Einzug in d...
Wenn der Unterricht in zwei Fremdsprachen zeitgleich in Klasse 5 des Gymnasiums beginnen soll, so is...
Der Mensch ist umgeben von der Vielfalt der Kulturen und Sprachen, die es auf der Welt gibt. Auch in...
Die BIVEM-Studie untersucht die Wirksamkeit unterschiedlicher Sprachfördermaßnahmen bei jüngeren tür...
Die folgenden Darlegungen stützen sich auf Untersuchungsergebnisse des Verlassers zur Sprachentwickl...
Lingnau B, Mehlem U. Interaktive Entstehung von Wortschreibungen mehrsprachiger Kinder im ersten Sch...
Nerlicki K, Riemer C. Sprachverwendungsangst im interkulturellen Vergleich - auf der Suche nach ihre...
Thema der Diplomarbeit ist Darstellung ganzheitlichen Lernens in der zielsprachigen Sachunterricht. ...
Spanisch wird an Österreichs Schulen meist als dritte Fremdsprache, nach Englisch und Französisch (o...
Eines der Ziele der europäischen Sprachbildungspolitik ist, das Verständnis unter den Menschen in de...
Schriftsprache ist für hörgesunde Menschen ein sekundäres Medium. Hörgesunde Kinder erlernen die Sch...
Der Beitrag weist auf verschiedene Typen des Erwerbs des Deutschen jenseits des Standardszenarios hi...
Zusammenfassung: Der Beitrag illustriert das Angebot an staatlich unterstützter Förderung von Erstsp...
Noch nie herrschte auf der Welt eine so grosse kulturelle Vielfalt wie heutzutage. Genau durch diese...
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