Kleine M, Bednorz D. Mathematik draußen. Näher, als man denkt. Mathematik differenziert. 2018;(2):6-9
Bednorz D. Die Beziehung zwischen Variationen von Aufgabentext und Aufgabenkontext. In: Siller H-S, ...
Kleine M. Lässt sich die Entwicklung mathematischer Fähigkeiten quantitativ erfassen? In: Henn H-W, ...
Kleine M, Zauner J. Diagnostizieren und Trainieren - Ein Wechselspiel von Anfang an. Mathematik diff...
Rottmann T. Mathematik bewegt! Chancen zum Lernen durch Bewegung für den Mathematikunterricht . Math...
Bebermeier S, Austerschmidt K. Wie werden Unterstützungsmaßnahmen in Fächern mit mathematischen Stud...
Rottmann T, ed. Mathematik und Bewegung - Lernen durch Bewegung. Mathematik differenziert. 2022;(2)
Austerschmidt K, Bebermeier S. Studienanfänger/innen in Fächern mit mathematischen Lehrinhalten. Mat...
Lüken M, Benz C, Gasteiger H. Frühe mathematische Bildung im Spannungsfeld von kindlicher Kompetenze...
Nordemann K, Rottmann T. Mathematiklernen durch Bewegung fördern. In: Rottmann T, Nordemann K, eds. ...
Kleine M. Mathematik draußen machen - Outdoor Mathematics. Praxis der Mathematik. 2012;47:2-8
Kleine M. Wie lassen sich mathematische Kompetenzstufen inhaltlich beschreiben? In: Beiträge zum Ma...
Bednorz D. Evaluation von sprachlichen Schwierigkeiten bei Mathematikaufgaben. In: Beiträge zum Mat...
Mathematik lernen für die Schule? - In: Beiträge zum Mathematikunterricht. 28. 1994. S. 9-1
Wellensiek N. MatheWelt. Ohne Mathe geht es nicht. Ausflüge planen, Mathe im Beruf, Rabatte beim Ein...
Rottmann T, Tiedemann K. Mit Repräsentationen rechnen – Vorstellungsentwicklung zwischen Sprache und...
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