STRATEGI KOMUNITAS SOLO MENGAJAR DALAM MENINGKATKAN KESADARAN WARGA TERHADAP PEMENUHAN HAK PENDIDIKAN ANAK

ABSTRAK Rahmat Bintar Pamungkas, K6413056 STRATEGI KOMUNITAS SOLO MENGAJAR DALAM MENINGKATKAN KESADARAN WARGA TERHADAP PEMENUHAN HAK PENDIDIKAN ANAK. Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Desember 2017. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan: (1) Alasan-alasan perlunya strategi dalam meningkatkan kesadaran warga terhadap pemenuhan hak pendidikan anak di Kelurahan Joyotakan, Serengan, Surakarta, (2) bentuk strategi dan program yang dilakukan Solo Mengajar dalam meningkatkan kesadaran warga terhadap pemenuhan hak pendidikan anak, (3) hambatan-hambatan yang dihadapi Solo Mengajar dalam meningkatkan kesadaran warga terhadap pemenuhan hak pendidikan anak. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Strategi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah strategi tunggal terpancang. Sumber data adalah iinforman, peristiwa, atau aktivitas, dokumen, dan arsip. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan analisis dokumen. Peneliti menggunakan trianggulasi data dan metode untuk mendapatkan data yang valid. Sedangkan teknik analisis data menggunakan model interaktif dengan mengikuti langkah-langkah berikut: (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) penyajian tahap pra lapangan, (4) verifikasi. Prosedur penelitian ini mengikuti langkah-langkah: (1) tahap pra lapangan, (2) tahap pelaksanaan lapangan, (3) tahap analisis lapangan, dan (4) tahap penyusunan laporan penelitian. Berdasarkan hasil penelitian, dapat ditarik kesimpulan: (1) Alasan perlunya strategi solo mengajar dalam meningkatkan kesadaran warga terhadap pemenuhan hak pendidikan anak diantaranya minimnya pengetahuan warga terhadap peraturan perundang-undangan tentang hak perlindungan anak, kurangnya kesadaran warga dalam proses pendampingan anak, dan minimnya pendidikan nonformal (budi pekerti, tata krama, moral) yang dilakukan orang tua terhadap anak (2) Solo Mengajar menggunakan strategi pendampingan sosial yang didukung dengan program SOMFA melalui kegiatan berupa sosialisasi, mediasi, dan fasilitasi dalam meningkatkan kesadaran warga terhadap pemenuhan hak pendidikan anak. (3) Hambatan internal berupa hambatan komunikasi semantik karena perbedaan gaya bahasa antara warga dan volunteer dan hambatan eksternal adalah kesadaran remaja dan orang tua yang kurang dalam mendukung kegiatan Solo Mengajar dalam meningkatkan kesadaran warga terhadap pemenuhan hak pendidikan anak. Kata Kunci : Solo mengajar, Kesadaran warga, Hak pendidikan anak