PENGEMBANGAN MODUL TEMATIK TEMA DAERAH TEMPAT TINGGALKU BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PADA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendiskripsikan keadaan buku guru dan buku siswa kelas IV sekolah dasar yang digunakan di lapangan; 2) mendiskripsikan pengembangan modul tematik tema daerah tempat tinggalku berbasis pendidikan karakter pada kelas IV sekolah dasar yang layak; 3) menguji keefektifan modul tematik tema daerah tempat tinggalku berbasis pendidikan karakter pada kelas IV sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang mengacu pada teknik penelitian dan pengembangan dari Borg & Gall. Jenis penelitian yang diperoleh berupa data kualitatif dan data kuantitaif. Hasil penelitian diperoleh bahwa: 1) Pada buku guru telah menggunakan kegiatan pembelajaran tematik, namun guru tidak memaparkan kegiatan belajar sesuai dengan buku guru. Buku siswa yang digunakan memiliki cakupan materi yang terbatas, dan guru mengalami kendala dalam mengembangkan materi secara mandiri karena keterbatasan waktu dalam membuatnya; 2) Berdasarkan hasil validasi, uji terbatas, dan uji luas diperoleh bahwa modul tematik tema daerah tempat tinggalku berbasis pendidikan karakter pada kelas IV sekolah dasar sangat layak digunakan sebagai tambahan sumber belajar peserta didik. Hal tersebut ditunjukkan dari penilaian ahli sebesar 92% pada aspek materi, 92% aspek bahasa, dan 92.111% aspek media, dan hasil dari uji lapangan utama/ uji luas sangat layak karena penggunaan modul dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik berdasarkan hasil uji sebesar 0.000 maka penggunaan modul dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, serta peningkatan hasil belajar peserta didik pada kategori “sedang” yang diperoleh dari hasil uji gain sebesar 0.45. 3) Hasil keefektifan dari modul tematik tema daerah tempat tinggalku berbasis pendidikan karakter pada kelas IV sekolah dasar sangat efektif digunakan untuk peserta didik terutama pada kelas IV sekolah dasar. Berdasarkan uji independent sample t-test dari nilai uji gain diperoleh nilai signifikansi sebesar 0.000, yang menunjukkan bahwa nilai sig lebih kecil dari taraf signifikansi 5%, yaitu 0.000< 0.05. Hal tersebut menunjukkan bahwa nilai peningkatan hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dari nilai peningkatan hasil belajar kelas kontrol