PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI FLUIDA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA

Nirmala Respatiningrum. 2017. Pengembangan Modul Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Fluida Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. Kopembimbing: Prof. Dr. M. Akhyar, M.Pd. Program Studi Magister Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Kependidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk : (1) memperoleh kebutuhan bahan ajar dalam pembelajaran fisika di SMA N 3 Klaten; (2) menemukan pengembangan modul pembelajaran fisika yang valid untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA N 3 Klaten; (3) menemukan keefektifan produk modul fisika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA N 3 Klaten. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan (Research and Development). Tahap metode tersebut mencakup : (1) tahap studi pendahuluan, meliputi studi pustaka, observasi dan wawancara guna mengetahui kebutuhan bahan ajar menurut guru dan siswa; (2) tahap pengembangan, dimulai desain produk awal hingga menjadi modul fisika berbasis inkuiri terbimbing; dan (3) tahap evaluasi untuk menguji keefektifan modul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kebutuhan guru dan siswa terhadap sumber belajar yaitu adanya bahan ajar yang dapat melibatkan guru dan siswa dalam penyusunannya, materi yang dapat membawa siswa ke dalam kehidupan sehari-hari, bahan ajar yang di dalamnya mengajak siswa untuk menemukan sendiri konsep fisika. (2) Pengembangan modul yang digunakan adalah mengadopsi model ADDIE. Tahap analisis mencakup analisis materi dan kurikulum, pengguna, sumber belajar, sarana prasarana pembelajaran, serta sistem penyampaian materi yang potensial. Tahap desain mencakup penentuan KI, KD, dan indikator, mengumpulkan materi dan gambar, serta memilih strategi pengujian dan menyusun tes. Tahap selanjutnya validasi ahli dan revisi formatif oleh siswa. Tahap terakhir menguji keefektifan produk. (3) Keefektifan dapat diketahui melalui uji coba dua rata-rata yaitu membandingkan rata-rata kelas kontrol dan kelas eksperimen menggunakan uji-t. Hasil nilai t hitung > t tabel (3,505 > 2,000) maka H0 ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan keputusan uji tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar fisika antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Nilai signifikasi diperoleh 0,001 < 0,050 artinya, terdapat perbedaan hasil kemampuan berpikir kritis fisika yang signifikan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Uji keefektifan menunjukkan bahwa modul fisika berbasis inkuiri terbimbing efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, dibandingkan dengan bahan ajar yang umum digunakan sekolah berupa LKS dari penerbit. Kata kunci: pengembangan, modul, inkuiri terbimbing, kemampuan berpikir kriti