Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika tentang Sifat-sifat Bangun Datar Sederhana pada Siswa Kelas III SD Negeri 1 Tamanwinangun Tahun Ajaran 2016/2017

ABSTRAK Nurul Falah. PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR SEDERHANA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 1 TAMANWINANGUN TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model TGT dengan media konkret; (2) meningkatkan hasil belajar matematika tentang sifat-sifat bangun datar sederhana melalui model TGT dengan media konkret; dan (3) menguraikan kendala dan solusi dari penerapan model TGT dengan media konkret untuk meningkatkan hasil belajar matematika tentang sifat-sifat bangun datar sederhana pada siswa kelas III SDN 1 Tamanwinangun tahun ajaran 2016/2017. Penelitian Tindakan Kelas kolaboratif ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan lima pertemuan, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian yaitu 21 siswa kelas III SDN 1 Tamanwinangun tahun ajaran 2016/2017. Sumber data penelitian adalah guru dan siswa kelas III. Teknik dan alat pengumpulan data menggunakan teknik tes berupa lembar tes dan non-tes berupa observasi (lembar observasi) dan wawancara (pedoman wawancara). Validitas data penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data penelitian ini yaitu analisis deskriptif kualitatif untuk penerapan model TGT melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan sedangkan analisis kuantitatif untuk hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan: (1) penerapan model TGT dengan media konkret terdiri dari enam langkah, yaitu: pengenalan media konkret, penyampaian materi dengan media konkret, belajar kelompok (team) dengan media konkret, pelaksanaan games tournament, penghargaan kelompok dan kesimpulan dengan media konkret; (2) penerapan model TGT dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang sifat-sifat bangun datar sederhana pada siswa kelas III SDN 1 Tamanwinangun tahun ajaran 2016/2017 yang terbukti adanya peningkatan hasil belajar setelah dilakukan tindakan, siklus I ketuntasan siswa mencapai 71,4% dan meningkat menjadi 83,3% pada siklus II; (3) kendala dari penerapan model TGT dengan media konkret, yaitu: 1) siswa kurang fokus memperhatikan penjelasan guru, 2) siswa tidak berdiskusi dengan baik sehingga pekerjaan kelompok tidak selesai tepat waktu, 3) siswa kurang tertib saat melaksanakan kegiatan turnamen, dan 4) siswa belum berani bertanya tentang materi yang belum dipahami. Solusi untuk mengatasi kendala tersebut yaitu: 1) guru memfokuskan perhatian siswa dan mengingatkan siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru, 2) guru lebih memotivasi dan mengarahkan siswa agar berdiskusi dengan baik dan memperhatikan alokasi waktu, 3) guru sebaiknya memantau dan membimbing siswa secara menyeluruh saat kegiatan games tournament berlangsung, dan 4) guru lebih memotivasi dan memberikan penghargaan pada siswa yang berani bertanya agar siswa lebih aktif bertanya tentang materi yang telah dipelajari. Simpulan penelitian ini yaitu penerapan model TGT dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang sifat-sifat bangun datar sederhana pada siswa kelas III SDN 1 Tamanwinangun tahun ajaran 2016/2017. Kata Kunci: teams games tournament, media konkret, sifat-sifat bangun datar ABSTRAK Nurul Falah. THE USE OF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) MODEL WITH CONCRETE MEDIA TO INCREASE MATHEMATICS LEARNING RESULTS ABOUT THE PROPERTIES OF FLAT WAKE ARE SIMPLE IN GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 1 TAMANWINANGUN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, Surakarta. July 2017. The objectives of this research are: (1) to describe the steps of applying TGT model with concrete media; (2) to improve mathematical learning outcomes about simple plain properties through TGT models with concrete media; And (3) to describe the constraints and solutions of the application of the TGT model with concrete media to improve mathematics learning outcomes about simple plain-build properties in grade III SDN 1 Tamanwinangun 2016/2017. This collaborative Classroom Action Research (CAR) is conducted in two cycles with five meetings, consisting of planning, execution, observation, and reflection. The subjects were 21 students of class III SDN 1 Tamanwinangun academic year 2016/2017. Sources of research data are teachers and students of class III. Techniques and data collection tools using test techniques in the form of test sheets and non-test in the form of observation (observation sheet) and interview (interview guide). Validity of this research data was using source triangulation techniques and techniques. Data analysis technique of this research is descriptive qualitative analysis for application of TGT model through data reduction, data presentation, and conclusion while quantitative analysis for learning results. The results of the research show: (1) the application of TGT model with concrete media consists of six steps, namely: introduction of concrete media, delivery of material with concrete media, concrete group learning, game tournament implementation, group award and conclusion with concrete media ; (2) the application of TGT model with concrete media can improve mathematics learning outcomes about simple plain build properties in grade 3 students SDN 1 Tamanwinangun 2016/2017 academic year which proved the increase in learning outcomes after the action, the cycle I mastery of students reached 71, 4% and increased to 83.3% in cycle II; (3) obstacles from applying TGT model with concrete media, that is: 1) students lack of focus on teacher explanation, 2) students do not discuss well so group work is not completed on time, 3) students are less disciplined when carrying out tournaments, and 4) Students have not dared to ask about the material that has not been understood. Solutions to overcome these obstacles are: 1) teachers focus students attention and remind students who do not pay attention to teacher explanations, 2) teachers more motivate and direct students to discuss well and pay attention to allocation of time, 3) teachers should monitor and guide students as a whole Activities tournament games take place, and 4) teachers are more motivating and rewarding students who dare to ask students to be more active inquiring about the material that has been studied. The conclusion of this research is the application of TGT model with concrete media can improve mathematics learning outcomes about simple plain properties in grade III SDN 1 Tamanwinangun academic year 2016/2017. Keywords: teams games tournament, concrete media, plain propertiesKeywords: teams games tournament, concrete media, plain propertie