Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika tentang Operasi Hitung Pecahan pada Siswa Kelas V SDN 1 Kuwayuhan Tahun Ajaran 2016/2017

Siti Nurkhotimah. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG OPERASI HITUNG PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 KUWAYUHAN TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, April, 2017. Tujuan penelitian tindakan kelas kolaboratif ini yaitu: 1) mendeskripsikan penerapan model PBL dengan media konkret, 2) meningkakan hasil belajar Matematika tentang operasi hitung pecahan melalui penerapan model PBL dengan media konkret, dan 3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model PBL dengan media konkret dalam peningkatan hasil belajar Matematika tentang operasi hitung pecahan pada siswa kelas V. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan dilaksanakan melalui empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi/pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 1 Kuwayuhan yang berjumlah 29 siswa, terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Sumber data berasal dari siswa, guru, dan dokumen. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan validitas isi. Analisis data kuantitatif dan kualitatif dilakukan dengan tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan model PBL dengan media konkret dilakukan melalui lima langkah, yaitu: (a) orientasi masalah dengan bantuan media konkret, (b) pengorganisasian belajar dengan bantuan media konkret, (c) pembimbingan siswa melaksanakan diskusi dengan bantuan media konkret, (d) penyajian hasil kerja atau diskusi dengan bantuan media konkret, dan (e) analisis dan evalausi proses pemecahan masalah; (2) penerapan model PBL dengan media konkret; dapat meningkatkan hasil belajar Matematika tentang operasi hitung pecahan pada siswa kelas V SDN 1 Kuwayuhan tahun ajaran 2016/2017 terbukti pada siklus I ketuntasan belajar mencapai 82,15%, pada siklus II sebesar 89,28%, dan pada siklus III sebesar 96,55%; dan ; dan 3) solusi yang diberikan pada penelitian ini yaitu: (a) guru lebih memotivasi siswa sebelum pembelajaran dimulai, (b) guru lebih memotivasi siswa untuk berani bertanya, (c) guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penyajian hasil diskusi yang dilakukan kelompok lain, (d) guru meminta siswa memperhatikan evaluasi hasil diskusi kelompok dan refleksi yang dilakukan guru, (e) guru menggunakan media yang murah namun efektif digunakan dalam pembelajaran, dan (f) guru lebih memperhatikan alokasi waktu. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model PBL dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar Matematika. Kata kunci: Problem Based Learning (PBL), Media Konkret, Matematika Siti Nurkhotimah. THE USE OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MODEL USING CONCRETE MEDIA IN IMPROVING LEARNING OUTCOME OF MATHEMATICS ABOUT THE OPERATONS OF FRACTION FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN 1 KUWAYUHAN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. April 2017. The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of PBL model using concrete media, (2) to improve learning outcome of mathematics about the operatons of fraction through the use of PBL model using concrete media, and (3) to describe problems and solutions on the use of PBL model using concrete media in improving learning outcome of mathematics about the operatons of fraction for the fifth grade students of SDN 1 Kuwayuhan in the academic year of 2016/2017. This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted two meetings and also contained planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 29 students of the fifth grade of SD Negeri 1 Kawayuhan. Sources of data were derived from students, teacher, and observer. Techniques of collecting data were learning outcomes test, observation, interview, and documentation. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources, triangulation of technique, and content validity. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive analysis consisting of data reduction, data display, and drawing conclusion or verification. The results of this research show that: (1) the steps on the use of PBL model using concrete media, namely: (a) orientating problems using concrete media, (b) organizing learning using concrete media, (c) guiding student during discussion using concrete media, (d) presenting the result of discussion using concrete media, and (e) analysis and evaluation of problem solving concept; (2) the use of PBL model using concrete media can improve learning outcome of mathematics about the operations of fraction for the fifth grade students of SDN 1 Kuwayuhan in the academic year of 2016/2017, it was proven by the increase of learning outcomes in the first cycle 82,15%, in the second cycle 89,28%, and in the third cycle 96,55%; and (3) solutions of these problems are: (a) teacher gives motivation to students before tle lesson begins, (b) teacher motivates students to ask questions, (c) teacher warns students that pay no attention during other students presentation, (d) teacher asks student to pay attention to the discussion and evaluation doe by teacher, (e) teacher uses cheap media but effective to use in learning, and (f) teacher pays more attention on time allocation. The conclusion of this research is the use of PBL model using concrete media can improve learning outcome of Mathematics. Keywords: Problem Based Learning (PBL), Concrete Media, Mathematic