Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan Pendekatan scientific terhadap Prestasi belajar Matematika pada Materi Teorema Pythagoras ditinjau dari Kedisiplinan Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Colomadu Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DITINJAU DARI KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 1 COLOMADU KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017 Indra Dwi Cahyani1), Mardiyana2), Dhidhi Pambudi3) 1)Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika, FKIP, UNS, Surakarta 2),3) Dosen Prodi Pendidikan Matematika, FKIP, UNS, Surakarta 1)indradwicahyani@student.uns.ac.id,2)mardiyana@lycos.com, 3)dhidhi.pambudi@gmail.com Alamat Instansi Gedung D lantai 1, FKIP, Jalan Ir.Sutami No. 36 A, Jawa Tengah 57126 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) model pembelajaran manakah yang memberikan prestasi belajar lebih baik, model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan pendekatan scientific atau model konvensional, (2) manakah yang mempunyai prestasi belajar lebih baik, siswa dengan kedisiplinan belajar matematika tinggi, sedang, atau rendah,(3) pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang mempunyai prestasi belajar lebih baik, siswa dengan kedisiplinan belajar tinggi, siswa dengan kedisiplinan belajar sedang, atau siswa dengan kedisiplinan belajar rendah?, (4) pada masing-masing kategori kedisiplinan belajar siswa, model pembelajaran manakah yang memberikan prestasi belajar lebih baik, model pembelajaran TPS dengan pendekatan scientific atau model pembelajaran konvensional? Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian eksperimental semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Colomadu Karanganyar tahun 2016/2017. Sampel yang digunakan yaitu 2 kelas dimana kelas eksperimen terdapat 37 siswa dan kelas kontrol terdapat 36 siswa Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Uji coba instrumen dilaksanakan di SMP Negeri 3 Colomadu. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan metode dokumentasi untuk mengumpulkan data yang berupa nilai UAS Semester I matematika, metode angket untuk data kedisiplinan belajar matematika siswa, dan metode tes untuk data tes prestasi belajar matematika siswa pada materi teorema Pythagoras. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, kemudian dilakukan uji lanjut pasca anava yaitu uji komparasi ganda dengan menggunakan metode Scheffe. Hasil penelitian ini adalah (1) model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan pendekatan scientific menghasilkan prestasi belajar lebih baik diban-dingkan dengan model pembelajaran konvensional, (2) siswa dengan kedisiplinan belajar matematika tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih baik diban-dingkan siswa dengan kedisiplinan belajar sedang dan rendah. Siswa dengan kedisiplinan belajar sedang mempunyai prestasi belajar yang sama dengan siswa dengan kedisiplinan belajar rendah, (3) pada masing-masing model pembelajaran, siswa dengan kedisiplinan belajar tinggi, sedang, dan rendah memiliki pretasi belajar yang sama baiknya pada materi Teorema Pythagoras, (4)pada masing-masing kategori kedisiplinan belajar matematika, siswa yang dikenai model pembelajaran Think Pair Share pendekatan scientific dan model konvensional memberikan prestasi yang sama baiknya pada materi Teorema Pythagoras. Kata kunci : Think Pair Share, Pendekatan Saintifik, Kedisiplinan Belajar, Teorema Pythagoras