Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Bebas Termodifikasi pasa Materi Listrik Dinamis untuk Meningkatkan Kemampuan Multipel Representasi dan Kemampuan Analisis Mahasiswa

Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan karakteristik modul fisika berbasis inkuiri bebas termodifikasi, 2) mengetahui kelayakan modul fisika berbasis inkuiri bebas termodifikasi, 3) mengetahui efektivitas modul pembelajaran fisika berbasis inkuiri bebas termodifikasi untuk meningkatkan kemampuan multipel representasi dan kemampuan analisis mahasiswa. Prosedur pengembangan yang digunakan adalah model 4D (Thiagarajan) yang terdiri dari tahap: 1) define (pendefinisian), 2) design (perancangan), 3) development (pengembangan), dan 4) dissemination (diseminasi). Materi yang digunakan dalam pengembangan modul adalah materi listrik dinamis pada mata kuliah fisika dasar II (listrik dan magnet). Subyek penelitian adalah mahasiswa dan dosen pengampu mata kuliah fisika dasar program studi pendidikan fisika Universitas Sebelas Maret dan Universitas PGRI Madiun. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data meliputi lembar observasi, angket analisis kebutuhan, lembar validasi modul, angket respon mahasiswa, soal uji kemampuan multipel representasi dan kemampuan analisis, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar umpan balik diseminasi. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian dan pengembangan diperoleh kesimpulan bahwa 1) modul pembelajaran fisika yang memuat materi listrik dinamis dikembangkan dengan model pembelajaran inkuiri bebas termodifikasi dengan 6 sintaks, yaitu orientasi (eksplorasi pengetahuan dan deskriptif orientatif), merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, analisis data (merepresentasikan dan menganalisis), merumuskan kesimpulan (menyimpulkan, mengomunikasikan, konfirmasi, dan refleksi) dan bertujuan untuk meningkatkan kemampuan multipel representasi dan kemampuan analisis; 2) modul layak untuk digunakan dalam pembelajaran fisika, persentase rata-rata hasil validasi yaitu a) ahli materi: 91,2% , b) ahli media: 87,9%, c) ahli bahasa: 97,0%, d) praktisi: 86,4%, e) teman sejawat: 80,4%, f) respon mahasiswa: 76,25%; 3) modul efektif untuk meningkatakan kemampuan multipel representasi dan kemampuan analisis, hasil independent sample t-test diperoleh signifikansi 0,000<0,05 (ada perbedaan yang signifikan N-gain kemampuan multipel representasi kelas eksperimen dan kelas kontrol), , hasil independent sample t-test diperoleh signifikansi 0,001