Penerapan Metode Inkuiri dalam Peningkatan Pembelajaran IPA tentang Energi pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Bumirejo Tahun Ajaran 2016/2017

ABSTRAK Santi Ningsih. PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA TENTANG ENERGI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. April 2017. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan metode inkuiri dalam peningkatan pembelajaran IPA tentang energi pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Bumirejo Tahun Ajaran 2016/2017; (2) meningkatkan pembelajaran IPA tentang energi melalui penerapan metode inkuiri pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Bumirejo Tahun Ajaran 2016/2017; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan metode inkuiri dalam peningkatan pembelajaran IPA tentang energi pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Bumirejo tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Penelitian dilaksanakan selama dua siklus, terdiri atas lima pertemuan. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD Negeri 1 Bumirejo yang berjumlah 31 siswa. Sumber data penelitian ini yaitu siswa, guru, dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan teknik nontes (observasi dan wawancara). Validitas pada penelitian ini, yaitu triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data yang digunakan ialah teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) langkah-langkah penerapan metode inkuiri, yaitu: (a) guru mengajukan pertanyaan tentang materi pelajaran; (b) guru bersama siswa merumuskan masalah untuk dipecahkan; (c) guru membimbing siswa merumuskan hipotesis; (d) guru membimbing siswa dalam merancang dan melakukan percobaan guna mengumpulkan data; (e) guru membimbing siswa dalam menganalisis data hasil percobaan; dan (f) guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan; (2) penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan pembelajaran IPA tentang energi, terbukti dengan adanya peningkatan persentase ketuntasan pembelajaran yaitu siklus I = 89,66% dan siklus II = 96,77%; (3) kendala penerapan metode inkuiri, yaitu siswa kurang tertib saat pembelajaran, siswa ragu-ragu saat menyampaikan hasil diskusi, siswa kurang aktif memberikan tanggapan dan alokasi waktu kurang. Solusi dari kendala tersebut, yaitu siswa diberi teguran, pertanyaan, maupun diminta untuk membacakan materi, dimotivasi agar lebih percaya diri dan aktif menanggapi hasil diskusi, dan memerhatikan alokasi waktu pembelajaran. Simpulan penelitian ini yaitu penerapan metode inkuiri dengan langkah-langkah yang tepat dapat meningkatkan pembelajaran IPA tentang energi. Kata kunci: metode inkuiri, IPA ABSTRACT Santi Ningsih. THE USE OF INQUIRY METHOD IN IMPROVING NATURAL SCIENCE LEARNING ABOUT ENERGY FOR FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 1 BUMIREJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. April 2017. The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of inquiry method in improving natural science learning about energy for fourth grade students of SD Negeri 1 Bumirejo in the academic year of 20166/2017; (2) to improve natural science learning about energy through the use of inquiry method for fourth grade students of SD Negeri 1 Bumirejo in the academic year of 20166/2017; and (3) to describe problems and solutions on the use of inquiry method in improving natural science learning about energy for fourth grade students of SD Negeri 1 Bumirejo in the academic year of 2016/2017. This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within two cycles and five meetings. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 31 students of IV SD Negeri 1 Bumirejo. The sources of the data were students, teacher, and document. Techniques of collecting data were learning outcomes test, observation, and interview. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive analysis consisting of data reduction, data display, and drawing conclusion or verification. The results of this research show that: (1) the steps on the use of inquiry method, namely: (a) teacher asked question about learning material; (b) teacher and students stating problems and solving it; (c) teacher guided students formulating the hypothesis; (d) teacher guided student in designing and conducting experiment to collect the data; (e) teacher guided students to analyze data of the experiment; and (f) teacher guided student in daring conclusion; (2) the use of inquiry method can improve the natural science learning about energy. It was proven by the increase of the students percentages of completeness in the first cycle 89,66%, in the second cycle 96,77%; (3) the problems encountered in the learning, namely: students were not discipline during lesson, students felt in doubt when presenting their material, inactive during commenting, and the limited time allocation. The solutions given is: giving students a warning, questions, or to be asked to read material, motivating students to be more confidence and actively commenting the discussion result, and pay more attention on time allocation. The conclusion of this research is the use of inquiry method can improve natural science learning about energy. Keywords: inquiry method, natural science learnin