PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII A SMP NEGERI 1 MANTINGAN TAHUN AJARAN 2016/2017

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendiskripsikan penerapan pembelajaran serta untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika kelas VII A SMP Negeri 1 Mantingan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data keterlaksaan pembelajaran, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar matematika siswa. Data aktivitas belajar matematika siswa menyangkut 5 aspek, yaitu visual activities, listening activities, oral activities, writing activities dan mental activities. Data hasil belajar matematika siswa yang dikumpulkan adalah nilai tes siswa. Data keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas belajar matematika siswa diperleh dari hasil observasi selama proses pembelajaran. Indikator keberhasilan aktivitas belajar penelitian ini adalah setidaknya 65% siswa mencapai aktivitas belajar matematika dengan kategori tinggi. Data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes pada setiap akhir siklus. Indikator keberhasilan hasil belajar penelitian ini adalah setidaknya 75% siswa telah memenuhi nilai KKM yang ditetapkan yaitu sebesar 75. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa adalah sebagai berikut: Kegiatan pendahuluan, guru mengkondisikan siswa siap belajar dan memberikan apersepsi kepada siswa, guru memberikan motivasi pada siswa, guru menginformasikan model pembelajaran yang akan diterapkan dalam proses pembelajaran sekaligus membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok. Kegiatan inti, guru menyampaikan materi sebagai bekal siswa untuk menyelesaikan permasalahan pada LKK, guru membagikan LKK pada setiap kelompok untuk diselesaikan secara diskusi, guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan jawaban hasil diskusi di depan kelas, guru membahas jawaban yang telah ditampilkan di depan kelas bersama-sama dengan siswa dan kemudian memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk menanggapi, guru meminta setiap siswa kembali ke tempat duduk awal untuk mengerjakan tes individu, guru meminta siswa mengumpulkan hasil tes individu. Kegiatan penutup, guru bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran yang didapat pada hari itu, guru memberikan penghargaan kelompok, guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Berdasarkan hasil observasi, aktivitas belajar matematika siswa dengan kategori tinggi mengalami peningkatan dari 29,10% pada kegiatan pra siklus menjadi 50% pada siklus I. Pada siklus II aktivitas belajar matematika siswa dengan kategori tinggi meningkat dibandingkan pada siklus I menjadi 66,67%. Berdasarkan hasil tes hasil belajar matematika, siswa yang memenuhi kriteria KKM mengalami peningkatan dari 37,50% pada kegiatan pra siklus menjadi 62,50% pada siklus I dan meningkat menjadi 79,17% pada siklus II Kata kunci: STAD, aktivitas belajar, hasil belaja