PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DENGAN MEDIA BLOK PECAHAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 5 PANJER TAHUN AJARAN 2016/2017

Dini Iswiranti. K7113063. PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DENGAN MEDIA BLOK PECAHAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 5 PANJER TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017. Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan media blok pecahan, (2) meningkatkan hasil belajar matematika tentang pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 5 Panjer, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi pada penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan media blok pecahan dalam peningkatan hasil belajar matematika tentang pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 5 Panjer tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Subjek dalam penelitian ini yaitu guru dan siswa kelas IV SD Negeri 5 Panjer. Data yang digunakan yaitu data kualitatif yang diperoleh dari pengamatan dan wawancara terhadap guru dan siswa mengenai pelaksanaan pembelajaran dengan penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan media blok pecahan, serta data kuantitatif yang berupa nilai hasil belajar matematika tentang pecahan siswa kelas IV SD Negeri 5 Panjer. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik observasi, wawancara, dan tes. Analisis data dilakukan melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, langkah-langkah penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan media blok pecahan yaitu: (a) memahami masalah kontekstual dengan memperkenalkan media blok pecahan, (b) menjelaskan masalah kontekstual menggunakan media blok pecahan, (c) menyelesaikan masalah kontekstual dengan media blok pecahan, (d) membandingkan dan mendiskusikan jawaban, (e) menyimpulkan. Kedua, penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan media blok pecahan dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 5 Panjer tahun ajaran 2016/2017. Terbukti pada ketuntasan hasil belajar matematika tentang pecahan siklus I = 71,43%, siklus II = 85,30%, dan siklus III = 88,24%. Ketiga, kendala dalam penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan media blok pecahan yaitu siswa masih kesulitan menyamakan penyebut pecahan. Solusi dari kendala tersebut yaitu guru memberi tambahan penjelasan tentang menyamakan penyebut pecahan. Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan media blok pecahan dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 5 Panjer tahun ajaran 2016/2017. Kata kunci: Realistic Mathematics Education (RME), media blok pecahan. ABSTRACT Dini Iswiranti. K7113063. THE USE OF REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) APPROACH USING FRACTION BLOCK MEDIA IN IMPROVING THE LEARNING OUTCOME OF MATHEMATICS ABOUT FRACTION FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 5 PANJER IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017.Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. May, 2017. The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of realistic mathematics education (RME) approach using fraction block media, (2) to improve the learning outcome of mathematics about fraction for the fourth grade students of SD Negeri 5 Panjer, and (3) to describe problems and solutions on the use of realistic mathematics education (RME) approach using fraction block media in improving the learning outcome of mathematics about fraction for the fourth grade students of SD Negeri 5 panjer in the academic year of 2016/2017. This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were teacher and 36 students of the fourth grade of SD Negeri 5 Panjer. Sources of data were derived from students, teacher, and observer. Techniques of collecting data were learning outcomes test, observation, interview, and documentation. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive analysis consisting of data reduction, data display, and drawing conclusion or verification. The results of this research show that: (1) the steps on the use of realistic mathematics education (RME) approach using fraction block media, namely: (a) understanding contextual problem by introducing fraction block media, (b) explaining contextual problem using fraction block media, (c) solving contextual problem using fraction block media, (d) comparing and discussing the answer, (e) drawing conclusion. (2) The use of realistic mathematics education (RME) approach using fraction block media can improve the learning outcome of mathematics about fraction for the fourth grade students of SD Negeri 5 Panjer in the academic year of 2016/2017. It was proven by the increase of learning outcomes in the first cycle 71,43%, in the second cycle 85,30%, and in the third cycle 88,24%. (3) the problems encountered in the learning, namely: Students found it difficult to mention the denominator of the fraction. Solutions for these problems are teacher gives the additional explanation on the denominator of fraction. The conclusion of this research is the use of realistic mathematics education (RME) approach using fraction block media can improve the learning outcome of mathematics about fraction for the fourth grade students of SD Negeri 5 Panjer in the academic year of 2016/2017. Keywords: Realistic Mathematics Education (RME), Fraction Block Media