PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN SSCS (SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE) MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI PADA MATERI HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X MIA SMA NEGERI 5 SURAKARTA

ABSTRAK Isna Tiyaswati. PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN SSCS (SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE) MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI PADA MATERI HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X MIA SMA NEGERI 5 SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2017. Kemampuan berpikir kritis harus menjadi bagian dari proses pembelajaran siswa dan sekolah harus berperan dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis melalui proses belajar-mengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) mengetahui ada atau tidak adanya perbedaan pengaruh antara model pembelajaran SSCS (Search Solve Create and Share) melalui metode eksperimen dan demontrasi terhadap kemampuan kognitif siswa, (2) mengetahui ada atau tidak adanya perbedaan pengaruh antara kemampuan berpikir kritis tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa, (3) mengetahui ada atau tidak adanya interaksi antara pengaruh penggunaan model pembelajaran SSCS (Search Solve Create and Share) melalui metode eksperimen dan demontrasi dengan kemampuan berpikir kritis siswa terhadap kemampuan kognitif siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas X MIA 5 berjumlah 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 4 berjumlah 30 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kajian dokumen dan tes. Data dianalisis menggunakan ANAVA dua jalan dengan isi sel tak sama. Simpulan dari penelitian eksperimen ini adalah: (1) Tidak ada perbedaan pengaruh model pembelajaran SSCS (Search Solve Create and Share) melalui metode eksperimen dan demonstrasi terhadap kemampuan kognitif siswa, (2) Ada perbedaan pengaruh kemampuan berpikir kritis siswa tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa, (3) Tidak ada interaksi antara pengaruh penerapan model pembelajaran SSCS (Search Solve Create and Share) melalui metode eksperimen dan demonstrasi dengan kemampuan berpikir kritis siswa terhadap kemampuan kognitif siswa. Kata kunci : model SSCS, metode eksperimen, metode demonstrasi, kemampuan kognitif, kemampuan berpikir kriti