PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG PEMBENTUKAN TANAH MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MULTIMEDIA PADA SISWA KELAS V SDN 2 KALIRANCANG TAHUN AJARAN 2015/2016

ABSTRAK Titis Prasetia Taruna. K7112549. PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG PEMBENTUKAN TANAH MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MULTIMEDIA PADA SISWA KELAS V SDN 2 KALIRANCANG TAHUN AJARAN 2015/2016, Skripsi.Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni 2016. Tujuan penelitian ini adalah;(1) mendeskripsikan pendekatan saintifik dengan multimedia dalam peningkatan keterampilan proses sains dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 2 Kalirancang tahun ajaran 2015/2016; (2) meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 2 Kalirancang tahun ajaran 2015/2016 melalui penerapan pendekatan saintifik dengan multimedia; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan pendekatan saintifik dengan multimedia. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan selama dua siklus. Pada tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 2 Kalirancang. Sumber data penelitian ini yaitu guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan wawancara. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Langkah-langkah penerapan pendekatan saintifik dengan multimedia yaitu; (a) mengamati, (b) menanya, (c) mengumpulkan data, (d) mengolah data, (e) mengkomunikasikan. (2) Pendekatan saintifik dengan multimedia dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa kelas V SDN 2 Kalirancang tahun ajaran 2015/2016. Keterampilan proses sains meningkat dari siklus I ke siklus II dengan rincian sebagai berikut: keterampilan proses mengamati meningkat dari 94% menjadi 95,2%; keterampilan proses bertanya meningkat dari 80% menjadi 89,3%; keterampilan proses mengelompokkan meningkat dari 76% menjadi 89,3%; keterampilan proses menyimpulkan meningkat dari 75% menjadi 90%; keterampilan proses mengkomunikasikan meningkat dari 77% menjadi 95,2%. Untuk hasil belajar IPA, pada siklus I persentase ketuntasan hasil belajar siswa yaitu 80,95% meningkat pada siklus II menjadi 100%. (3)Kendala dalam penerapan pendekatan saintifik dengan multimedia antara lain: (a) keterampilan guru dalam penggunaan multimedia masih rendah, (b) alokasi waktu dan kegiatan belajar siswa, (c) Guru dan siswa belum terbiasa dengan langkah pendekatan saintifik dan pengembangan keterampilan proses sains. Solusi untuk mengatasi kendala tersebut yaitu: (a) memberikan pelatihan kepada guru dalam penggunaan multimedia (b) disertai simulasi, (c) penyesuaian jenis kegiatan dengan alokasi waktu yang tersedia, (c) memberikan penjelasan mengenai pendekatan saintifik dan keterampilan proses sains kepada guru dan siswa melalui simulasi. Simpulan penelitian ini adalah pendekatan saintifik dengan multimedia dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 2Kalirancang tahun ajaran 2015/2016 Kata kunci: pendekatan saintifik, multimedia, keterampilan proses sains, hasil belajar IP