Penerapan Model Visualization Auditory Kinestetic (VAK) dengan Multimedia dalam Peningkatan Hasil Belajar IPS tentang Perkembangan Teknologi pada Siswa Kelas IV SDN 5 Kebumen Tahun Ajaran 2015/2016

ABSTRAK Oki Oftiyani. K7112179. PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY KINESTETIC (VAK) DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PADA SISWA KELAS IV SDN 5 KEBUMEN TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2016. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan penerapan langkah-langkah model VAK dengan multimedia dalam peningkatan hasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi pada siswa kelas IV SDN 5 Kebumen; (2) meningkatkan hasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi melalui model VAK dengan multimedia; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model VAK dengan multimedia dalam peningkatan hasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi pada siswa kelas IV SDN 5 Kebumen. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 5 Kebumen tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 30 siswa terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Validitas data menggunakan triangulasi sumber yang berasal dari siswa kelas IV, guru kelas IV, dan dokumen; serta triangulasi teknik yang terdiri dari tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model VAK dengan multimedia dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) persiapan dengan multimedia, (b) penyampaian dengan multimedia, (c) pelatihan dengan multimedia, (d) penampilan hasil dengan multimedia; (2) penerapan model VAK dengan multimedia dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi pada siswa kelas IV SDN 5 Kebumen tahun ajaran 2015/2016. Hal tersebut dapat dilihat dari peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I 68,81%, siklus II 86,66%, dan siklus III 98,07%; (3) Kendala yang dihadapi yaitu: (a) guru belum optimal dalam mengondisikan siswa, (b) siswa kurang memperhatikan pembelajaran, (c) siswa belum percaya diri dalam memberikan pendapat dan tanggapan, (d) siswa gaduh saat melakukan kegiatan kinestetic. Solusi dari kendala tersebut yaitu: (a) guru menggunakan strategi yang menarik dalam mengondisikan siswa, (b) siswa lebih memperhatikan pembelajaran, (c) siswa lebih percaya diri dalam memberikan pendapat dan tanggapan, (d) siswa lebih tertib dalam mengikuti kegiatan kinestetic. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model VAK dengan multimedia dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi pada siswa kelas IV SDN 5 Kebumen tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci : Model VAK, Multimedia, IPS ABSTRACT Oki Oftiyani. K7112179. The Application of Visualization Auditory Kinestetic (VAK) Models with Multimedia in Improving Social Science Learning Outcomes about Development of Technology at The Fourth Grade Students of SDN 5 Kebumen in The Academic Year of 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of March Surakarta University, May 2016. Objective singer namely: (1) describe the application of steps model VAK with multimedia; (2) improve learning results Social Science on Technology Development through Model VAK; (3) describe the obstacles and solutions deployment model VAK with multimedia. Classroom Action Research (CAR) implemented collaborative singer hearts three cycle consisting of planning, Implementation, observation, and reflection. Subject research is grade iv elementary school 5 Kebumen 2015/2016 school year 30 students that amounts consist of the 12 male students and 18 students of women. The validity of the data using triangulation source derived from student class iv, class iv teacher, dan document; and triangulation techniques consisting of the tests, observations, interviews, and documentation. By data analysis using data analysis of quantitative and qualitative include data reduction, data presentation, and withdrawal conclusion. Results showed: (1) the application of multimedia with VAK model have been implemented as steps: (a) preparation with multimedia; (B) with multimedia delivery; (C) with multimedia training; (D) the appearance of multimedia with findings; (2) model VAK with multimedia application can be improve learning results social science on technology development iv grade students of SDN 5 Kebumen academic year 2015/2016 The findings demonstrated with improvement of learning, ie 68.81% I cycle, cycle II 86, 66%, 98.07% and cycle III, (3) Constraints faced namely: (a) Less skilled teachers conditioned hearts students; (B) The student takes less attention to learning; (C) Students not confident hearts give opinions and feedback; (D) When making a rowdy student kinesthetic activities. Solution from these constraints are: (a) Development of strategies using teacher interestingly conditioned hearts students; (B) Students more attention to learning; (C) Students more confident hearts give opinions and feedback; (D) more student conduct hearts follow kinesthetic activities. Conclusion of research singer is a model VAK with multimedia application can be improve learning results sosial science on technology development iv grade students of SDN 5 Kebumen academic year 2015/2016. Keywords: Model VAK, Multimedia, Social Scienc