Analysis of the edited curricular material for early chilhood education and its use in the classroom

Early childhood education, although not being compulsory in our educational system, constitutes a stage of great importance in the development of the child, and of fact most of the children between three and six years old are enrolled in school. For this reason, an analysis of the curricular materials that have been published by the different publishing and the implication of their use in the classrooms has been developed, constituting the first approximation of the child to the process of the teaching-learning process through printed material. The study was developed in the second cycle of Early Childhood Education, taking as a reference the public educational centers of Burgos (most they are centers that also give Primary Education). Once the bibliographic material has been selected, a categorical study has been carried out analyzing the following variables: material for the use of the students and teachers in the classroom, centers of interest, analysis of the descriptive scope, the function of the educational intentions, the materials with proposals for different activities, attention to diversity, and finally, formal aspects. The data reveal that a high percentage of the curricular materials are edited in the form of a curricular package and to a lesser extent in self-sufficient material (projects). The material published in this period presents its contents in the form of globalized programming in a largemajority, appearing the contents in a superimposed way around a center of interest and completely globalized. We find a variety of materials that respond to the needs of teachers, although, we can confirm that no material has been found to group the work without differentiating sections, which means a subsequent contextualized reorganization of this material to meet the specific characteristics of the students.La Educación Infantil, aun no siendo obligatoria en nuestro sistema educativo, constituye una etapa de gran importancia en el desarrollo del niño, y de hecho la mayor parte de la población infantil entre los tres y los seis años de edad está escolarizada. Por ello, en esta ocasión se realiza un análisis de los materiales curriculares que han sido publicados por las distintas editoriales y la implicación que ha supuesto su utilización en las aulas, constituyendo la primera aproximación del niño al proceso de enseñanza-aprendizaje a través, sobre todo, de material impreso. El estudio se ha desarrollado en el segundo ciclo de Educación Infantil, tomando como referencia los centros educativos públicos de Burgos (la mayor parte son centros que también imparten Educación Primaria). Seleccionado dicho material bibliográfico, se ha procedido a un estudio categorial analizando las siguientes variables: material para uso del alumnado y del profesorado en el aula, centros de interés, análisis del ámbito descriptivo, de la función de las intenciones educativas, de los materiales con propuestas de distintas actividades, de la atención a la diversidad y, por último, los aspectos formales. Los datos revelan que un alto porcentaje de los materiales curriculares son editados en forma de paquete curricular y en menor medida en material autosuficiente (proyectos). El material editado en este periodo presenta sus contenidos en forma de programación globalizada en una amplia mayoría, apareciendo los contenidos de manera superpuesta en torno a un centro de interés y no completamente globalizados. Encontramos toda una diversidad de materiales que responden a las necesidades de los docentes, si bien, podemos afirmar que no se ha encontrado material alguno que agrupe su trabajo sin diferenciar apartados, lo cual supone una posterior reorganización contextualizada de dicho material para atender a las características concretas del alumnado