PENGEMBANGAN KETERAMPILAN SOSIAL PADA PEMBELAJARAN IPS BERBASIS ABAD 21 MELALUI PEMANFAATAN SEJARAH LOKAL SISWA : Penelitian Tindakan Kelas pada siswa Kelas V SDN 2 Sukadana Kabupaten Ciamis

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan sosial siswa Sekolah Dasar. Siswa kurang peduli dan tidak menghargai peristiwa perubahan di lingkungan sekitarnya. Siswa cenderung tidak memahami diri dan tidak menunjukkan kebanggaan sebagai bagian dari lingkungan. Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar juga belum memberikan wadah bagi siswa untuk mengekspresikan pengalaman historisnya. Akibatnya siswa tidak dapat mengambil nilai dan keterampilan sosial dari pengalaman historis mereka sendiri. Penelitian ini dilakukan untuk memanfaatkan Sejarah Lokal sebagai upaya membawa Sejarah ke dalam kehidupan siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 2 Sukadana Ciamis. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dirancang dalam 3 siklus. Penelitian tindakan kelas (PTK) dilakukan dengan menggunakan metode first person historical presentation (Morris, 2009). Dalam PTK ini siswa difasilitasi untuk bercerita tentang pengalaman peristiwa kehidupan mereka. Tema cerita adalah peristiwa yang berkaitan dengan latar belakang diri dan keluarga; peristiwa perubahan di sekitar rumah; cerita tentang pekerjaan penduduk setempat; dan mendengarkan cerita peristiwa Sejarah dari tokoh masyarakat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan sosial siswa. Melalui kegiatan menceritakan peristiwa Sejarah Lokal mereka sendiri, terlihat perubahan sikap dalam memahami diri dan menunjukkan kebanggaan diri sebagai bagian dari lingkungan. Siswa juga lebih berani untuk mengkomunikasikan serta menyampaikan pendapat dengan santun dan menunjukkan prilaku yang baik sebagai bagian dari keterampilan sosial. Pelibatan konten materi Sejarah Lokal siswa pada tugas berbasis masalah, juga membuat siswa mampu bekerja dalam kelompok, peduli sesama, berempati dan memecahkan permasalahan relevan yang bersifat kontemporer dari peristiwa yang dialami dalam kehidupannya. Hasil uji hipotesis juga menunjukkan bahwa pemanfaatan Sejarah Lokal siswa dengan pembelajaran IPS berbasis abad ke-21 dapat mengembangkan keterampilan sosial siswa Sekolah Dasar.;---The formulated present study is carried out due to the lack of social skills among primary-level students. Students show less concerned and do not appreciate the change events in their surrounding environment. Not surprisingly, they tend not to intuitively understand themselves and do not display their pride as integrated part of the environment. As well, social studies learning in primary-level schools also has not provided a place for students to express their numerous historical lessons. Consequently, students can not take the notable values and social skills of their own historical experience. To investigate the matter, the current research is presented as an effort to bring history to students’ life through utilizing Local History. The primary-level students grade V SDN 2 Sukadana Ciamis are the intended subjects of the current research study. Designed in 3 cycles, this scientific classroom action research (CAR) is conducted using the first person historical presentation method (Morris, 2009). This project provides for an opportunity to young learners to reveal the experiences of their subsequent life events. The purposeful themes of story is accorded to events of their personal background and family background; change events around their houses; stories about the people work; and listen to stories of historical events from community leaders. The findings disclosed that there was an increase in social skills of students. Through the activities of recounting their subsequent local history events, it was seen the changes in attitudes and self-understanding as well as demonstrating pride as part of the environment. By way of conclusion, the researchers would simply like to draw the attention once more to the fact that students also turn into more courageous to communicate, express opinions politely and demonstrate good behavior as part of social skills. Involving the subject-specific contents accorded to the student’s Local History on problem-based tasks also enable students to accomplish group collaboration, care for others, disclose empathy and over come contemporary relevant issues of life events experienced by the students. And the hypothesis test results also show that the utilization of students’ local history based on 21st century learning social studies can develop the social skills of primary-level students