Diversität als Chance und Herausforderung in steirischen Schulen : unter Berücksichtigung der strukturellen und institutionellen Rahmenbedingungen

Vielfalt ist in den Schulen gelebte Realität. Diversität geht dabei über die sprachliche, religiöse und ethnische Vielfalt hinaus. Trotz breitem Verständnis von Diversität bekommt die migrationsbedingte Diversität einen besonderen Stellenwert im Kontext Schule. Durch die Schlechterstellung von SchülerInnen mit Migrationshintergrund ist ein besonderer Blick darauf zu werfen.Das Ziel dieser Masterarbeit liegt darin herauszufinden, welche Chancen LehrerInnen und SchulleiterInnen in der Vielfalt von SchülerInnen wahrnehmen. In diesem Zusammenhang war wichtig herauszufinden, welche Diversitätskategorien im Schulalltag relevant sind. Zudem waren die Herausforderungen denen LehrerInnen und SchulleiterInnen begegnen von Bedeutung. Damit sollte aufgezeigt werden, wo noch Änderungs- bzw. Handlungsbedarf ist. Um die Zuständigkeitsbereiche zuordnen zu können, mussten die strukturellen und institutionellen Rahmenbedingungen berücksichtig werden.Diese Arbeit ist in einen theoretischen und einen empirischen Teil gegliedert. Im theoretischen Rahmen werden die Themen Migration, Diversität, statistische Zahlen zu relevanten Bereichen, Rahmenbedingungen und die Aus- und Fortbildung der LehrerInnen behandelt. Um den theoretischen Zugang mit der Praxis zu vergleichen wurden qualitative Interviews mit LehrerInnen und SchulleiterInnen von steirischen Schulen geführt. Die Analyse der empirischen Daten bildet den Abschluss der Arbeit.Diversity is lived reality in schools going beyond linguistic, religious or ethnical variety. Despite the general understanding of diversity, diversity as a consequence of migration receives a high significance in the context of school. Due to the degradation of pupils with a migratory background it needs to be specially considered.The purpose of this master thesis is to find out which opportunities pupils and teachers are seizing from this diversity.In this context it was important to find out which categories of diversity are relevant in the everyday life at school. Additionally, the challenges teachers and pupils are faced with have been of high importance especially for identifying the need for action or change. In order to assign the areas of responsibility the structural and institutional parameters needed to be considered. This thesis is structured into a theoretical and an empiric part. The theoretical scope covers the topics of migration, diversity, statistical numbers of relevant parts, parameters and the continuous training and education of teachers. To be able to compare the theoretical access with the practice qualitative interviews with teachers and pupils from schools in the Styria region have been performed. The analysis of the empirical data composes the conclusion of the thesis.vorgelegt von Veronika Stiene, BAZusammenfassungen in Deutsch und EnglischAbweichender Titel laut Übersetzung des Verfassers/der VerfasserinKarl-Franzens-Universität Graz, Masterarbeit, 2019(VLID)365721