Propuesta didáctica para mejorar la compresión lectora de las fábulas a partir de una evaluación diagnóstica

Este trabajo investigativo presenta la propuesta de una secuencia didáctica para mejorar la comprensión lectora de fábulas desde un enfoque por competencias, trabaja este tipo de texto como un medio ideal para acercar a los alumnos al fascinante mundo de la lectura y comprensión textual, este estudio da respuesta a la problemática encontrada en una prueba diagnóstica aplicada a los estudiantes del 7mo grado “C” turno matutino del Instituto Público Salomón Ibarra Mayorga. Esta investigación se realizó mediante el enfoque mixto. Como instrumento se aplicó una prueba de compresión lectora de una fábula que contemplan ítem de preguntas de carácter abiertas y cerradas, este dio como resultado un sin número de deficiencias de compresión lectora tales como: desconocimiento de las técnicas de análisis de un texto, así como la falta de decodificación del mismo, carencia de competencia léxica, así mismo reflejan la falta de dominio de los niveles literal, inferencial y crítico de la lectura de una fábula. Estas deficiencias mencionadas dieron paso a la planificación de una secuencia didáctica que tiene como objetivo mejorar la comprensión de fábulas a través de actividades atractivas para los alumnos de 7mo grado, dentro de las cuales cabe mencionar: dramatizaciones, comparación de fábulas por medio de láminas y videos animados y escritura de finales creativos de esta tipología textual