Kulonbozo oktatasi rendszerek es formak kozotti tudastranszfer es annak merhetosege

Az információ megszerzése és átadása sohasem volt olyan nagy jelentőségű mint napjainkban. Aki a legfrissebb, legmagasabb szintű információval rendelkezik az előnyre tesz versenytársaival szemben. Igy érthető, hogy a gazdaság és az erősödő piaci verseny egyre nagyobb nyomást gyakorol az oktatási intézményekre is. A vásárlók (hallgatók) a világ minden táján kritikusan figyelik, hogy a pénzükért naprakész tudást kapnak-e. Az oktatási intézményeket (középiskolákat és egyetemeket) Nagy-Britanniában például rangsorolják mind az oktatás színvonala, mind a kutatásban elért eredményei alapján. Ezek az információk megjelennek a napilapokban és egyértelműen jelzik az adott intézmény rangját és a kibocsátott diploma piaci értékét. Az egyre erősödő hallgatókért történő versenyben tehát igen fontos szerepe van a naprakész tudásnak és a több területen is felhasználható készségek oktatásának. A felsőoktatás egyre inkább szolgáltató nagyüzemmé válik, amely igyekszik minél gyorsabban reagálni a piac igényeire. A piac nagy választékot, rugalmas formákat és egymásra építhetőséget kíván, így az egyetemek tárgyai legtöbb helyen már modulokból épülnek fel, ahol a hallgatónak a kötött tantárgyak mellett választható tantárgyaik is vannak. Másik világjelenség az egész életen keresztül tartó folyamatos tanulás igénye. Elfogadott tény, hogy bár különböző idő alatt szakterülettől függően elavul a tudás. Igy a diploma csak egy állomása, de nem a végállomása a tanulásnak. Hogyan tudnak az oktatási intézmények megfelelni az egyre növekvő számú első diplomás képzésének és egy időben hogyan tudják kielégíteni a posztgraduális hosszabb, rövidebb ideig tartó képzések iránti igényt. Ez a dilemma jelen van a nyugati és a keleti oktatási intézményekben egyaránt. A lényeges különbség a rendelkezésre álló időben van. Ami Nagy Britanniában például mintegy ötven év alatt zajlott le az Magyarországon megpróbál megtörténni tíz év alatt. A felgyorsulás érzékeltetésére talán célszerű röviden végigtekintenünk a brit oktatásban végbemenő változásokat az elmúlt ötven évben. Ha ezt párhuzamba állítjuk a magyarországi 1990-töl 2000-ig terjedő tíz esztendő főbb lépéseivel elgondolkodtató képet kapunk