Den svenska officersutbildningen : Gör vi saker rätt eller gör vi rätt saker?

Att självkritiskt ställa frågan: ”Gör vi saker rätt eller gör vi rätt saker?” är vitalt om man avser förbättra det man gör. Svensk officersutbildning har bedrivits på Militärhögskolan Karlberg sedan 1792 och dess historia har satt sina spår i dagens officersutbildningssystem. Omkastningar i utbildningsupplägget är ofta en effekt av förändrat omvärldsläge och när större förändringar av utbildningssystemet sker blir också vikten av denna självkritiska fråga som störst. Skall man då fortsätta hävda att det var bättre förr eller behöver man acceptera de förändringar som sker och tänka nytt?Vår studie lyfter på denna heta sten med ett avstamp i verkligheten i form av före detta kadetters upplevelser, erfarenheter och perspektiv. Vi undersöker om det finns substans bakom den upplevda problematik mellan förväntningar och utbildning som chefen för programledningen vid Officersprogrammet ger uttryck för, i en artikel på Försvarshögskolans hemsida där han säger att: "Idag finns ibland ett glapp mellan förbandens förväntningar på de nyutbildade officerarna och den utbildning som bedrivs av Försvarshögskolan på uppdrag av regeringen. (Brorson. 2018)”Empirin är inhämtad genom intervjuer med före detta flygvapenkadetter från Officersprogrammet med ett antal års tjänstgöring i Försvarsmakten. Genom vald arbetsmetodik har datat analyserats och kodats till tre olika teman. Utifrån dessa teman har vi tagit fram en teoretisk referensram som vi granskat och utvecklat våra initiala analyser med i syfte att besvara forskningsfrågan:Hur upplever före detta kadetter att utbildningen vid Officersprogrammet förberett dem för en anställning i Flygvapnet? Våra sammanställda slutsatser pekar på ett flertal anledningar till varför Officersprogrammet inte lever upp till förväntningarna för hur utbildningen borde förbereda kadetterna inför en anställning i Flygvapnet. Vi beskriver i studien orsaker, samt ger förslag på åtgärder som Försvarsmakten och Försvarshögskolan kan vidta för att motverka denna problematik.”Do we do things right or do we do the right things?” This is the self-critical question that one has to ask oneself if one aims to improve what one is doing.The Swedish Armed Forces officer training has been conducted at the Military Academy at Karlberg since 1792, and its long history has set its mark on today's educational system. Changes in the training set-up are often a result of changes in the surrounding world. When larger reversals in the educational system occur, as they do today, the importance of the self-critical question becomes all the greater. Should one continue to claim that things used to be better or should one accept the spirit of change and think in new terms?Our study highlights this burning issue with a visit to reality in the form of the experiences and perspectives of former cadets. We examine whether there is any substance behind the perceived conflict between expectations and education which the Head of the program management of the Officers Program describes in an article on the Swedish Defense College website, where he states: ”Today, there is sometimes a gap between the expectations of the newly trained officers among the Swedish Armed Forces units and the education conducted by the Swedish National Defense University on behalf of the government.” (Brorson. 2018)The empirical data is obtained through interviews with former Air Force cadets from the Officer Program with a number of years’ service in the Armed Forces. Through our selected work methodology, the data has been analyzed and coded into three different themes. Based on these themes, we have developed a theoretical frame of reference with which we examined and expanded our initial analysis with the purpose of providing an answer to our research question:How do former cadets experience that the education at the Officer's Program prepared them for an employment in the Air Force?Our compiled conclusions point to a number of reasons why the Officer Program does not live up to expectations concerning how the education should prepare cadets for a position in the Air Force. We explain in the study why this occurs, and recommend measures the Swedish Armed Forces and the Swedish Defense College could implement to counteract this problem