La lectura en el aula : detección del nivel de comprensión lectora en escuelas primarias de la ciudad de Panamá

Aplicación de estrategias de lectura pudiera reflejar cambios en el crecimiento intelectual de los estudiantes. Este proyecto de investigación se propuso detectar el nivel de comprensión de lectura de estudiantes de sexto grado de tres escuelas públicas, del distrito de Panamá. e identificar el tiempo que dedica el docente a la lectura en el aula, los métodos y las estrategias para el abordaje efectivo del texto. Es una investigación de tipo cualitativa, de diseño no experimental-transversal. Se utilizaron dos instrumentos para la recolección de datos, una prueba diagnóstica y una encuesta estructurada. De acuerdo con los resultados obtenidos. el nivel de comprensión lectora es básico o literal, un 33% de los docentes dedica de dos a tres días por semana a la lectura y esta cumple una función netamente pedagógica, por lo que sugerimos alejarse de la lectura como tarea de aula y utilizar textos multimodales. Se completa el estudio con una propuesta de intervención didáctica que ataca el problema de los bajos niveles de C.L por medio de las estrategias de C.L de Daniel Cassany (2001) y las actividades antes, durante y después de la lectura de Isabel Solé (2001)