Ensino Jurídico na Perspectiva da Luta por Reconhecimento de Direitos dos Jovens no Brasil: O Lugar do Outro no Aprendizado

The article has the objective of making a review of the legal education in the perspec- tive of the young people’s rights and a struggle for recognizing of these rights, emphasi- zing their learning process and their possibilities of emancipation. The analysis unfolds in three aspects: the reconstruction of the role of the university and its legal education; the connection to the students life style and their subjectivity construction processes; and it examines the struggle on recognizing their rights based on Axel Honneth’s thought, which relates teaching and learning. Finally, the analysis draws the attention to the emancipation of perspectives on legal education and the rights of young people, in Brazi- lian’s reality. The analysis presumes to identify paradoxes and blockages of the emancipa- tion of young people in legal education, while supportes the premise that it is possible to achieve the rights of young people as well as all people in society through teaching and learning in law higher education.O presente artigo tem por objetivo fazer uma revisão acerca do ensino jurídico na perspectiva dos direitos dos jovens e de uma luta por reconhecimento de seus direitos, com ênfase na figura do outro na aprendizagem e nas possibilidades de emancipação. Servindo-se de um aporte crítico, a análise se desdobra em três principais aspectos: inicia-se com a reconstrução do papel da universidade e do ensino jurídico; em segundo lugar, preocupa-se em estabelecer uma conexão com o estilo de vida dos jovens estudantes no Brasil e os processos de construção da sua subjetividade e, em terceiro, examina-se a configuração de uma luta por reconhecimento de direitos, baseado no pensamento de Axel Honneth, relacionada ao ensino e à aprendizagem. No final, a análise se volta para as perspectivas de emancipação do ensino jurídico e a efetivação dos direitos dos jovens na realidade brasileira. Em toda análise está pressuposto o objetivo de identificar paradoxos e bloqueios à emancipação dos jovens no ensino jurídico, ao mesmo tempo em que sustenta a premissa de que no ensino e na aprendizagem do direito está a possibilidade de concretização dos direitos dos jovens, bem como dos direitos de todas as pessoas em sociedade