O Ensino das Artes na Escola Indígena Wakõmēkwa: diálogos entre os agentes sociais e a cultura tradicional

Esse estudo é resultado de uma pesquisa que está sendo realizada na Escola Indígena Wakõmēkwa, da Aldeia Riozinho Kakumhu, localizado no estado do Tocantins, por meio de procedimentos metodológicos da observação participante, de cunho etnográfico. Após observações in loco, verificou-se que o grupo de professores almejam atividades de capacitação e de formação continuada, no sentido de (re)vitalizarem a cultura do povo Xerente na comunidade, objetivando a ressignificação da identidade tradicional. Assim, a pesquisa tem como objetivo desenvolver o ensino de arte numa dimensão educativa, de modo que possa contribuir para um diálogo intercultural, pluriétnico e plurilíngue, a partir da experiência artística como prática social na escola indígena Wakõmēkwa. Acreditamos que os alunos, por meio de uma experiência artística, podem ser protagonistas e criadores de um trabalho que estabeleça um diálogo entre a arte e cultura. Os autores que sustentam as discussões teóricas perpassam pelos estudos de Aguirre (2009), Lagrou (2013), Moreira e Candau (2014), bem como os documentos oficiais que regulamentam a Educação Escolar Indígena. Durante visitas técnicas, identificamos as demandas da escola e percebemos que a memória das tradições indígenas na comunidade Riozinho Kakumhu está “esquecida” e sem registros, o que indica uma possível perda da identidade dos povos que nela estão. E a escola, por meio das artes, pode ser o caminho para desenvolver ações pedagógicas visando à revitalização cultural e identitária do povo Xerente, por meio de diálogos entre seus agentes e a cultura tradicional. Desse modo, pretendemos auxiliar os professores da escola em suas práticas educativas na escola, por meio de produção de materiais didáticos-pedagógicos e oficinas, para o estímulo da revitalização da cultura Xerente