L’interculturalité, l’arlésienne des ESPE?

International audienceSavoir prévenir et dépasser toute forme de malentendu à l’école est une compétence de premier plan, non seulement pour les élèves mais aussi pour les enseignants. Que ceux-ci soient formés à l’interculturalité, envisagée dès qu’il y a altérité, parait donc une nécessité de premier ordre. Pourtant, l’étude de plusieurs maquettes d’ESPE révèle une seule occurrence du terme « interculturel », dans le cadre de la maitrise d’une langue étrangère. Une enquête menée via un questionnaire en ligne auprès de formateurs (enseignants-chercheurs, PRAG, PEMF, etc.), toutes disciplines confondues, dans quatre ESPE du sud de la France conforte le peu d’intérêt pour ce domaine. Les réponses obtenues soulignent l’inexistence d’une formation à l’interculturalité dans les ESPE, sauf lorsqu’elle relève de dynamiques personnelles portées par des acteurs du système sensibles à ces questions. Dès lors, la formation n’aurait aucun caractère commun à tous les étudiants et fonctionnaires-stagiaires, ce qui introduirait une certaine inégalité de préparation au métier