Le discours pédagogique en cours magistral : caractéristiques et impacts

Dans le contexte de l’enseignement de la biologie en français à l’université, des difficultés font obstacle à l’appropriation des connaissances scientifiques et à la maîtrise des concepts. Or, des analyses des discours universitaires pourraient aider à identifier la nature de ces difficultés et y remédier efficacement dès la première année universitaire. Un tel axe de recherche est fort intéressant, particulièrement dans le contexte des universités algériennes où les disciplines scientifiques sont enseignées en français. L’étude est alors orientée vers l’analyse du discours dans une situation de cours magistral, ce qui facilitera, sans doute, la mise en place de dispositifs pédagogiques susceptibles de coexister avec les formations académiques proposées. En effet, tout dispositif devrait être pris en considération non seulement les difficultés linguistiques et épistémologiques relevées mais aussi l’alternance codique français-arabe au niveau du discours pédagogique