Uma reflexão sobre ações de formação de professores no Brasil

Nesse trabalho, contribuições teóricas importantes sobre formação e práticas docentes são confrontadas com algumas experiências desenvolvidas para a formação de professores na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro, Brasil. Em particular, a análise feita baseia-se em um conjunto de ações que contaram com a participação efetiva de profissionais da UFRJ. A partir dessa análise, procuraremos mostrar a importância de se considerar dois diferentes momentos na formação de professores, a saber, a formação inicial e a formação em serviço. Sob este ponto de vista, relatamos resultados da implantação de algumas políticas públicas desenvolvidas no momento, no Brasil. Por meio da análise dessas ações, procuramos demonstrar a importância de se considerar o desenvolvimento e a articulação dos saberes pedagógico-disciplinares dos professores. Finalmente, relatamos algumas experiências de inserção de novas tecnologias computacionais em programas de capacitação docente