L’enseignant marocain et la question de l’interculturel : analyse des représentations

Dans le cadre de l’enseignement-apprentissage des langues, en l’occurrence le Français Langue Étrangère (FLE), les recherches didactiques récentes, parlant déjà depuis des décennies de langue-culture, appellent à une nécessaire révision des méthodes et des finalités de cet apprentissage. De fait, la réduction des aboutissements de cet apprentissage à des objectifs linguistiques uniquement risque de mettre en péril la dimension humaniste des apprentissages en général. Les rapports étroits résidant entre la langue et la culture exigent, quant au volet pratique, le développement d’une compétence interculturelle à côté de la compétence linguistique recherchée. En effet, notre recherche s’inscrit dans cette perspective et tente d’explorer les représentations des enseignants du FLE vis-à-vis de la composante interculturelle