Oportunidades e Desafios da Tecnologia no Exercício da Docência no Ensino Superior: Observações sobre Linguagem e Alfabetização em Múltiplas Plataformas no Ensino de Comunicação

Docentes do ensino superior, em todas as áreas do conhecimento, lidam rotineiramente com dificuldades e desafios inerentes à constante evolução tecnológica. Esse processo faz com que o exercício da docência tenha de evoluir de forma contínua, pois o professor não pode prescindir de estratégias de aproximação com o repertório de mídias e plataformas dos estudantes. Por um lado, as rotinas na sala de aula (ou em quaisquer outros espaços acadêmicos) exigem que o gap geracional entre mestres e alunos seja constantemente superado, para que as linguagens e plataformas dos mais jovens, em permanente mutação, sejam incorporadas ao repertório daqueles que têm a função de sistematizar e transmitir (com todas as ressalvas deste verbo no contexto pedagógico) o conhecimento. Em outro plano, há de se considerar a oferta de ferramentas tecnológicas de ensino ao próprio docente, que deve manter-se atualizado e em sintonia com as novas facilidades. Com base nesses dois pontos principais, este artigo traz uma visão introdutória sobre o tema a partir da experiência de dois docentes do curso de Jornalismo da Universidade Presbiteriana Mackenzie, em São Paulo (Brasil)