La formación socio humanística del estudiante de arquitectura como campo de reflexión pedagógica

El presente artículo tiene como propósito esencial sustentar la necesidad e importancia que posee la formación socio humanística del arquitecto. El estudio de las fuentes relacionadas con esta problemática, diferentes diagnósticos realizados y la experiencia del autor han evidenciado la insuficiente manifestación de los aspectos humanos y sociales en la formación de este profesional. Paradójicamente y a pesar de la naturaleza de los problemas profesionales que debe enfrentar el arquitecto, en la practica pedagógica no se aprovechan las infinitas potencialidades de esta carrera en el sentido apuntado. Así, los enfoques excesivamente técnicos, donde prevalecen las destrezas prácticas se han de complementar con otros en los que se tenga más en cuenta la subjetividad del estudiante, las actitudes y comportamientos desde los primeros momentos de la carrera.. El autor no comparte el criterio de algunos profesores que consideran que se debe incluir en el currículo más asignaturas de corte socio humanista. Más bien considera que lo socio humanístico ha de constituir un eje dinamizador en la formación integral de estos estudiantes