Jouer du corps : Réflexions sur le statut et la place du corps-énonciateur de l’apprenant dans le processus d’apprentissage des langues

Parler une langue, c’est avant tout en prendre possession par le corps, qui mobilise la voix (intonations, rythme, débit, pause…), les postures, la gestualité, le regard, la mimique. Tout énoncé est produit dans des circonstances d’énonciation dont l’acte même d’énoncer intègre toutes ces modalités. La grammaire de la langue s’énonce à travers une autre grammaire qui la sous-tend, celle du corps, quelle que soit la culture d’origine de l’apprenant, ce qui constitue une introduction idéale à l’interculturalité, l’apprenant se trouvant d’entrée de je(u) dans un questionnement identitaire qui passe par le corps, celui de la langue maternelle à celui de la langue d’apprentissage. Parce qu’elles intègrent au mieux toutes ces données dans le travail sur le corps que fait l’acteur de théâtre, les techniques dramatiques, adaptées à l’enseignement/apprentissage des langues, répondent au mieux à la problématique de l’énonciation et ouvrent une voie idéale au développement des interactions entre les apprenants