A brincadeira das crianças como experiência social de elaboração de conhecimentos acerca do mundo físico na Educação Infantil

Com o objetivo de compreender articulações entre as brincadeiras nas experiências sociais das crianças com a elaboração de conhecimentos acerca do mundo físico, relatamos uma experiência, a partir de uma pesquisa-ação, em um contexto de Educação Infantil, com 23 crianças, nível IV de um Centro Municipal de Educação Infantil e sua professora na cidade do Natal (RN). Partindo de compreensões teóricas acerca do brincar, dos objetivos previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e de práticas educativas por investigação, desenvolvemos duas sequências didáticas sobre o ciclo da chuva e da gravidade. As interpretações nos permitiram concluir que: as crianças desenvolveram o pensamento ao tomarem decisões, testarem hipóteses e sistematizarem suas compreensões para os fenômenos naturais que apareciam em suas brincadeiras; a Educação Infantil é um espaço de produção de saberes que valoriza as características da infância, possibilitando ao docente constituir-se pesquisador de suas práticas educativas